实现接口的类不能是抽象类。

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【判断题】【消耗次数：1】

实现接口的类不能是抽象类。

① 正确

② 错误

参考答案：

复制

纠错

➡️如需代学继续教育，联系微信：yizhituziang

相关题目

【单选题】以下对抽象类的描述正确的是（）

① 抽象类没有构造方法

② 抽象类必须提供抽象方法

③ 有抽象方法的类一定是抽象类

④ 抽象类可以通过new关键字直接实例化

查看完整题目与答案

【判断题】拥有abstract方法的类是抽象类，但抽象类中可以没有abstract方法。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】下列关于纯虚函数与抽象类的描述中，（）是错误的。

① 抽象类是指具有纯虚函数的类

② 纯虚函数是一个特殊的虚函数，它没有具体的实现

③ 一个基类中说明具有纯虚函数，该基类的派生类一定不再是抽象类

④ 抽象类只能作为基类来用，其纯虚函数的实现由派生类给出

查看完整题目与答案

【单选题】下列描述中，（）是抽象类的特征。

① 可以说明虚函数

② 可以定义友元函数

③ 可以进行构造函数重载

④ 不能说明其对象

查看完整题目与答案

【单选题】下列描述中，（）是抽象类的特征。

① 可以说明虚函数

② 可以定义友元函数

③ 可以进行构造函数重载

④ 不能说明其对象

查看完整题目与答案

【单选题】下列描述中，属于抽象类的性质是（）

① 可以说明虚函数

② 可以进行构造函数重载

③ 可以定义友元函数

④ 不能说明其对象

查看完整题目与答案

【单选题】一个类实现接口的情况是（）。

① 一次可以实现多个接口

② 一次只能实现一个接口

③ 不能实现接口

④ 不一定

查看完整题目与答案

【判断题】一个类可以实现多个接口，接口可以实现“多重继承”。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】类和对象的关系是：类是对象的抽象，类是对象的“模板”。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】类和对象的关系是：对象是类的抽象，对象是是类的“模板”。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

随机题目

【单选题】著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的感知运动阶段是在( )

① 0～2岁

② 2～7岁

③ 7～11岁

④ 11～15岁

查看完整题目与答案

【单选题】 ( )的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

① 童年期

② 少年期

③ 青年期

④ 青年初期

查看完整题目与答案

【单选题】教育心理学的主要研究对象是( )

① 学生

② 教师

③ 学习

④ 教学

查看完整题目与答案

【单选题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

① 《大教学论》

② 《人是教育的对象》

③ 《教育心理学》

④ 《教育心理大纲》

查看完整题目与答案

【单选题】按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是( )

① 3岁

② 7岁

③ 12岁

④ 18岁

查看完整题目与答案

【单选题】在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究是在其( )

① 初创时期

② 发展时期

③ 成熟时期

④ 完善时期

查看完整题目与答案

【单选题】小学生人格发展的主要任务为( )

① 培养自主性

② 培养勤奋感

③ 培养主动性

④ 培养自我同一性

查看完整题目与答案

【单选题】皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有( )

① 不平衡性

② 互补性

③ 阶段性

④ 个别差异性

查看完整题目与答案

【单选题】一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )

① 场依存型

② 场独立型

③ 沉思型

④ 冲动型

查看完整题目与答案

【单选题】教育心理学研究的核心内容是( )

① 学生

② 教师

③ 教学心理

④ 学习心理

查看完整题目与答案