可持续发展理论以发展为核心

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可持续发展理论以发展为核心

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【判断题】要推动人类可持续发展为中心的智能化。

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【判断题】要推动人类可持续发展为中心的智能化。。

① 正确

② 错误

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【多选题】以（）为标志，可持续发展从理念走向战略和实践

① 1992年联合国环境与发展大会

② 2000年可持续发展世界首脑会议

③ 1996年联合国环境与发展大会

④ 2002年可持续发展世界首脑会议

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【多选题】以（）为标志，可持续发展从理念走向战略和实践。

① A.1992年联合国环境与发展大会

② B.2000年可持续发展世界首脑会议

③ C.1996年联合国环境与发展大会

④ D.2002年可持续发展世界首脑会议

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【判断题】要推动人类可持续发展为中心的智能化。

① 对

② 错

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【单选题】可持续建筑是指以可持续发展观规划的建筑，它注重（）和可持续发展

① A.和谐自然

② B.以人为本

③ C.绿色建筑

④ D.科学发展

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【单选题】提出可持续发展理论的报告是（）。

① A.只有一个地球

② B.增长的极限

③ C.寂静的春天

④ D.我们共同的未来

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随机题目

【单选题】发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。

① 独立探究

② 提出假设

③ 理解发现

④ 动手操作

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【单选题】课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

① 目标

② 内容

③ 学具

④ 环境

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【单选题】从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。

① 发现学习

② 知识学习

③ 技能学习

④ 问题解决学习

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【单选题】以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。

① 大众化

② 形式化

③ 算法化

④ 公理化

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【单选题】下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

① 基础性

② 普及性

③ 科学性

④ 发展性

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【单选题】 “算法化”是以（）为价值取向的。

① 功利

② 数学素养

③ 数学家

④ 逻辑思维

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【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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【判断题】传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确

② 错误

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【判断题】小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

① 解决问题

② 符号感

③ 推理能力

④ 实践与综合应用

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