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【多选题】【消耗次数：1】
学校教育的个体发展功能有
① 引导个体发展的方向
② 提升个体发展的动力
③ 唤醒个体发展的意识
④ 促进个体差异的发展
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【单选题】 学前教育促进个体（ ）的健全发展
①  人格
②  个性
③  艺术欣赏
④  语言能力
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【单选题】 自我意识是个体意识发展的（ ）
①  初级阶段
②  中级阶段
③  高级阶段
④  最终阶段
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【单选题】 自我意识是个体意识发展的
①  初级阶段
②  中级阶段
③  高级阶段
④  最终阶段
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【单选题】 人的个体发展主要包括（ ）。
①  身体发展、认知发展、社会性发展、智力发展
②  身体发展、智力发展 、社会性发展、情绪发展
③  身体发展、认知发展、社会性发展、情绪发展
④  身体发展、审美发展、认知发展、情绪发展
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【单选题】 儿童个体发展遵循
①  从脚到头的顺序
②  由特殊到一般的过程
③  从复杂到简单的过程
④  由一般到特殊的过程
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【单选题】 个体发展的特征不包括
①  规律性
②  差异性
③  阶段性
④  顺序性
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【判断题】 54．教育是个体发展的外因，个体身心发展需要是发展的内因，外因要通过内因起作用，所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。
①  正确
②  错误
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【判断题】 4．教育是个体发展的外因，个体身心发展需要是发展的内因，外因要通过内因起作用，所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。
①  正确
②  错误
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【多选题】 教育的个体功能包括：（）
①  个体发展功能
②  个体享用功能
③  正功能
④  负功能
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【单选题】 （）阶段是个体打基础的阶段，是个体发育发展的奠基阶段。
①  学前
②  幼儿园
③  小学
④  初中
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随机题目
【单选题】 喷淋式换热器属于（ ）换热器的一种。
①  直接接触式
②  蓄热式
③  间壁式
④  混合式
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【单选题】 以下哪个方式不可以强化传热（ ）。
①  增加换热器的数量
②  减小污垢热阻
③  在壳程中加装折流挡板
④  增大平均温度差
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【单选题】 以下哪些操作不利于增大传热的总传热系数（ ）。
①  由有相变的操作改为无相变的操作
②  采用热导率较大的换热器
③  增加流体流速
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【单选题】 温差超过多少时，需要对列管式换热器进行热补偿（ ）。
①  100℃
②  70℃
③  30℃
④  50℃
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【单选题】 在列管式换热器中，有关折流挡板的描述正确的是（ ）。
①  增加流体流速
②  设置于壳体内
③  设置于管内
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【单选题】 双膜理论中，气液相界面处溶质的浓度处于平衡状态，界面上不存在传质阻力。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 当气体的溶解度较小时，传质速率主要由（ ）控制。
①  液膜控制
②  气膜控制
③  不确定
④  双膜同时控制
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【判断题】 当气体处理量一定时，操作线的斜率L/V取决于吸收剂用量的多少。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 吸收与解析联合操作时，可以（ ）。
①  可以提高吸收塔出塔液体浓度
②  得到较纯净的吸收质气体
③  提高对吸收质的吸收率
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【单选题】 温度（ ），将有利于解吸的进行。
①  降低
②  升高
③  变化
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