学生的年龄特征，反映的是不同阶段学生身心发展的规律。

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【单选题】选择教学策略的主要依据是学生身心发展的规律和（　）。

① 考试要求

② 上级文件

③ 语文学习的规律

④ 知识、能力、情感态度

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【单选题】有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。

① 顺序性

② 阶段性

③ 不均衡性

④ 个别差异性

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【判断题】组建班队集体的过程能促进学生身心的健康发展。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是（　）.

① 可接受性

② 直观性

③ 启发性

④ 抽象性

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【单选题】依据《未成年人学校保护规定》，学校学生保护工作应当坚持( )的原则，注重教育与保护相结合，适应学生身心健康发展的规律与特点。

① 最有利于未成年人

② 适应性

③ 因材施教

④ 保护性

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【单选题】个体心理发展的“年龄特征”是指心理发展的( )

① 普遍性

② 连续性

③ 差异性

④ 阶段性

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【简答题】什么是年龄特征？

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【单选题】关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。

① 记得快忘得也快

② 容易混淆

③ 语词记忆占优势

④ 较多运用机械记忆

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【单选题】儿童身心发展存在高速发展的时期，这是身心发展( )规律的反映。

① 顺序性

② 不平衡性

③ 阶段性

④ 个别差异性

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【单选题】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

① 独立思考能力

② 逻辑思维能力

③ 动手操作能力

④ 信息处理能力

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【单选题】现场工作应当坚持边调查、边()的原则。

① 交流

② 讨论

③ 控制

④ 发布

⑤ 了解

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【单选题】下列哪项不属于化学污染物健康风险评估的资料完备性审查要点？

① 化学污染物有明确的健康损害效应终点

② 化学污染物的健康损害对应的暴露反应关系参数

③ 化学污染物的健康损害对应的暴露效应关系参数

④ 化学污染物的外暴露量评估数据

⑤ 有精准的原始调查暴露参数

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【单选题】目标污染物外暴露评估一般不考虑哪种接触途径？

① 经血液暴露

② 经口饮水

③ 经口摄食

④ 经呼吸道

⑤ 经土壤扬尘

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【单选题】通过现况调查判断环境污染的健康损害效应是否存在一般需要设置？

① 污染水体和对照空气

② 污染空气和对照空气

③ 污染区和对照区

④ 污染动物和对照动物

⑤ 污染植物和对照植物

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【单选题】环境健康传导链六大特征不包含

① 健康效应

② 目标污染物

③ 目标区域

④ 已知暴露途径

⑤ 主要介质

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【单选题】遗留环境污染长期暴露主要受影响人群应优先关注附近（）km

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

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【单选题】下列哪项不是突发环境卫生事件需要监测的化学指标？

① 细菌总数

② 氨氮

③ 化学需氧量

④ VOCs

⑤ 苯胺

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【单选题】突发环境卫生事件发生时，下列哪项不是专家需要开展的工作？

① 调查预研究公众的环境健康风险的感知水平

② 获取我国公众对突发环境卫生事件风险的认知、态度与防范行为意识

③ 研究突发环境卫生事件危害与不同人群的暴露反应关系

④ 识别敏感疾病与脆弱人群

⑤ 在门户网站、微博、公众号、抖音等实时交流平台发布健康信息

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【单选题】下列哪项不是突发环境卫生事件风险交流作品创作流程包括的内容？

① 精准对接公众健康需求

② 充分调研饮用水污染事件的处理技术

③ 有针对性地创作风险交流作品

④ 多维度信息审核

⑤ 避免与法律法规及社会规范等冲突

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【单选题】以下哪项不是引起突发空气污染事件的原因？

① 突发性有毒化学气体泄露

② 病原微生物（细菌、病毒等）污染空气

③ 生活化学品燃烧

④ 水龙头出水发现红虫

⑤ 建筑及装饰材料

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