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【单选题】【消耗次数:1】
教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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相关题目
【单选题】
幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )
①
儿童目标为主的学科教育活动
②
儿童计划为主的学科教育活动
③
儿童设计目标为主的学科教育活动
④
教师与儿童共同计划的学科教育活动
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【单选题】
教师计划为主的教育活动在( )中体现的较为明显
①
单元教学
②
目标教学
③
项目教学
④
内容教学
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开
①
集体活动
②
个体活动
③
小组活动
④
班级互动
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【判断题】
教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中,较多地依据( )
①
儿童的情感和态度
②
儿童的兴趣和需要
③
儿童的知识和技能
④
儿童的水平和能力
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【单选题】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【单选题】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中,具有一定程度的儿童( )
①
合成性
②
操作性
③
生成性
④
控制性
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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当
①
儿童的发展水平
②
课程的发展水平
③
目标的发展水平
④
教育内容的发展水平
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【单选题】
根据区域科学教育活动的内容,可以把它划分为自然角科学教育活动、科学活动区教育活动和( )。
①
阅读角教育活动
②
数学角教育活动
③
建构区教育活动
④
游戏区教育活动
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随机题目
【单选题】
若一个图的边集为{,,,,,},则从顶点1开始对该图进行广度优先搜索,得到的顶点序列可能为( )。
①
1,2,3,4,5
②
1,2,4,3,5
③
1,2,4,5,3
④
1,4,2,5,3
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【单选题】
线索二叉树是一种( )结构。
①
逻辑
②
逻辑和存储
③
物理
④
线性
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【单选题】
在一个具有n个顶点的有向图中,若所有顶点的出度数之和为s,则所有顶点的度数之和为( )。
①
s
②
s-1
③
s+1
④
2s
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【判断题】
由二叉树的先序序列和后序序列可以唯一确定一颗二叉树。
①
正确
②
错误
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【判断题】
二叉树的前序遍历中,任意结点均处在其子女结点之前。
①
正确
②
错误
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【单选题】
设n , m 为一棵二叉树上的两个结点,在中序遍历序列中n在m前的条件是( )。
①
n在m右方
②
n在m 左方
③
n是m的祖先
④
n是m的子孙
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【单选题】
在一个无向图中,若两顶点之间的路径长度为k,则该路径上的顶点数为( )。
①
k
②
k+1
③
k+2
④
2k
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【单选题】
在一个具有n个顶点和e条边的有向图的邻接表中,保存顶点单链表的表头指针向量的大小至少为( )。
①
n
②
2n
③
e
④
2e
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【单选题】
对于一个有向图,若一个顶点的度为k1,出度为k2,则对应逆邻接表中该顶点单链表中的边结点数为( )。
①
k1
②
k2
③
k1-k2
④
k1+k2
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【单选题】
在一棵二叉树上第4层的结点数最多为( )。
①
2
②
4
③
6
④
8
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