【单选题】【消耗次数:1】
教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了( )的教育活动设计倾向。
教师计划为主的学科(领域)教育活动
师生共同计划的学科(领域)教育活动
教师计划为主的综合教育活动
儿童生成为主的综合教育活动
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相关题目
【单选题】 幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )
①  儿童目标为主的学科教育活动
②  儿童计划为主的学科教育活动
③  儿童设计目标为主的学科教育活动
④  教师与儿童共同计划的学科教育活动
【单选题】 教师计划为主的教育活动在( )中体现的较为明显
①  单元教学
②  目标教学
③  项目教学
④  内容教学
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开
①  集体活动
②  个体活动
③  小组活动
④  班级互动
【判断题】 教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。
①  正确
②  错误
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中,较多地依据( )
①  儿童的情感和态度
②  儿童的兴趣和需要
③  儿童的知识和技能
④  儿童的水平和能力
【单选题】 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①  教师计划为主的学科(领域)教育活动
②  师生共同计划的学科(领域)教育活动
③  教师计划为主的综合教育活动
④  儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①  教师计划为主的学科(领域)教育活动
②  师生共同计划的学科(领域)教育活动
③  教师计划为主的综合教育活动
④  儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中,具有一定程度的儿童( )
①  合成性
②  操作性
③  生成性
④  控制性
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当
①  儿童的发展水平
②  课程的发展水平
③  目标的发展水平
④  教育内容的发展水平
【单选题】 根据区域科学教育活动的内容,可以把它划分为自然角科学教育活动、科学活动区教育活动和( )。
①  阅读角教育活动
②  数学角教育活动
③  建构区教育活动
④  游戏区教育活动
随机题目
【单选题】 若一个图的边集为{,,,,,},则从顶点1开始对该图进行广度优先搜索,得到的顶点序列可能为( )。
①  1,2,3,4,5
②  1,2,4,3,5
③  1,2,4,5,3
④  1,4,2,5,3
【单选题】 线索二叉树是一种( )结构。
①  逻辑
②  逻辑和存储
③  物理
④  线性
【单选题】 在一个具有n个顶点的有向图中,若所有顶点的出度数之和为s,则所有顶点的度数之和为( )。
①  s
②  s-1
③  s+1
④  2s
【判断题】 由二叉树的先序序列和后序序列可以唯一确定一颗二叉树。
①  正确
②  错误
【判断题】 二叉树的前序遍历中,任意结点均处在其子女结点之前。
①  正确
②  错误
【单选题】 设n , m 为一棵二叉树上的两个结点,在中序遍历序列中n在m前的条件是( )。
①  n在m右方
②  n在m 左方
③  n是m的祖先
④  n是m的子孙
【单选题】 在一个无向图中,若两顶点之间的路径长度为k,则该路径上的顶点数为( )。
①  k
②  k+1
③  k+2
④  2k
【单选题】 在一个具有n个顶点和e条边的有向图的邻接表中,保存顶点单链表的表头指针向量的大小至少为( )。
①  n
②  2n
③  e
④  2e
【单选题】 对于一个有向图,若一个顶点的度为k1,出度为k2,则对应逆邻接表中该顶点单链表中的边结点数为( )。
①  k1
②  k2
③  k1-k2
④  k1+k2
【单选题】 在一棵二叉树上第4层的结点数最多为( )。
①  2
②  4
③  6
④  8