【单选题】【消耗次数：1】
一般来说，学前儿童神经系统的能力在上午（ ）达到最高峰，这时精力充沛，为最佳用脑时间。
①
8-9点
②
9-10
③
10-11
④
11-12
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【单选题】
若有以下数组说明inta[12]={1,4,7,10,2,5,8,11,3,6,9,12}；则i=10;a[a[i]]元素数值是（ ）。
①
10
②
9
③
6
④
5
【单选题】
若有以下说明，int？a[12]={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12}；？则数值为4的表达式是（）
①
a[4]
②
a（3）
③
a[3+1]
④
a[4]-a[0]
【单选题】
下列关于学前儿童神经系统的特点与卫生保健，描述不正确的是（ ）。
①
A.学前儿童神经系统发育早且发育快
②
B.学前儿童容易兴奋，也容易疲劳
③
C.学前儿童对外界刺激的反应不太准确
④
D.学前儿童的脑对氧、糖的需求量相对较小
随机题目
【单选题】
在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（ ）四是如何确定这些目标正在得以实现?
①
如何确定这些教学目标
②
如何获得这些教学经验
③
什么知识最有价值
④
怎样有效组织这些教育经验
【单选题】
机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
【单选题】
加涅认为，设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学，因此需要将教学目标，也就是学习结果分为五类：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和（ ）。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
【单选题】
（ ）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
【单选题】
教学评价的对象主要包括（ ）
①
教学结果、教师教行为、学生学行为
②
学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③
宏观层面、中观层面、微观层面
④
教师、学生、家长