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【单选题】【消耗次数：1】
按课程内容的属性划分，课程可以分为（ ）
① 一元化课程与多元文化课程
② 分科课程与活动课程
③ 显性课程与隐性课程
④ 校本课程与园本课程
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相关题目
【单选题】 从课程对文化的选择来看，课程可以分为一元化课程与（ ）
①  分科课程
②  多元文化课程
③  活动课程
④  显性课程
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【判断题】 按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类
①  正确
②  错误
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【单选题】 更新课程种类，恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与（ ）的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①  综合课程
②  校本课程
③  实践课程
④  活动课程
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【简答题】 显性课程与隐性课程的区别和联系。
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【单选题】 按照课程教学形态来分，可以分为学科课程与（）
①  校本课程
②  活动课程
③  必修课程
④  潜在课程
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【多选题】 显性课程和隐性课程的区别有?
①  显性课程是有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的?
②  显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
③  显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
④  显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
⑤  条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
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【单选题】 课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①  课程内容的组织方式
②  课程内容的属性
③  课程管理主体
④  课程设置形式
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【单选题】 一元化课程是一种( )课程
①  主流中心的
②  辅助指导的
③  综合的
④  儿童中心的
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【单选题】 课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和（）三种类型。
①  课程开发
②  课程应用
③  课程研究
④  课程编制
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【单选题】 “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①  利益关系问题
②  权利关系问题
③  文化关系问题
④  法律关系问题
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随机题目
【判断题】 全面推进“先打后补”工作，在2022年年底前实现规模养殖场(户)全覆盖，在2025年年底前逐步全面停止政府招标采购强制免疫疫苗。
①  正确
②  错误
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【判断题】 乡镇兽医站负责开展养殖环节强制免疫效果评价。
①  正确
②  错误
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【判断题】 饲养动物的单位和个人是免疫主体，承担免疫责任。
①  正确
②  错误
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【判断题】 饲养动物的有关单位和个人应自行开展免疫或向第三方服务主体购买免疫服务，对饲养动物实施免疫接种，并按有关规定建立免疫档案、加施畜禽标识，确保可追溯。
①  正确
②  错误
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【判断题】 布鲁氏菌病是由布鲁氏菌属细菌感染引起的非人畜共患传染病。
①  正确
②  错误
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【判断题】 布鲁氏菌病免疫区以实施持续免疫为主，非免疫区以实施净化为主。
①  正确
②  错误
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【判断题】 严格按照《家畜布鲁氏菌病防治技术规范》要求处置布鲁氏菌病疫情，对发病和监测阳性动物及其同群动物全部扑杀。
①  正确
②  错误
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【判断题】 建立日常排查制度，对调出牛羊、引起人感染布病和高流产率畜群以及其他可疑情况，及时开展排查、隔离、采样、检测和报告等工作。
①  正确
②  错误
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【判断题】 以种畜场、奶畜场和规模牛羊场为重点，全面开展布病净化场和无疫小区建设，每年建成评估一批高水平的布病净化场和无疫小区。
①  正确
②  错误
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【判断题】 有序推进牛羊集中或定点屠宰，强化检疫检验，建立牛羊及其产品进出台账，记录来源和流向，确保可追溯。
①  正确
②  错误
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