【单选题】【消耗次数:1】
学前儿童的自我评价发展顺序是()。
比较笼统,不分化,细致的自我评价
不分化,笼统,细致的自我评价
细致的自我评价,比较笼统,不分化
不分化,比较笼统,细致的自我评价
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相关题目
【多选题】 学前儿童的自我评价发展主要呈现哪些趋势()?
①  从轻信和运用成人评价到自己独立的自我评价
②  从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价
③  从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价
④  从局部的自我评价到比较全面的自我评价
【判断题】 儿童自我发展的顺序二般为自我认识----自我命名----自我评价。
①  正确
②  错误
【单选题】 自我管理的流程是自我认知——自我监督——自我调控——( )——自我评价——自我反省。
①  自我反省
②  自我激励
③  自我考核
④  自我振作
【单选题】 儿童自我评价能力的特点是( )。
①  自我评价的内容主要是身体外表
②  父母和同学对儿童自我评价起最重要的社会支持作用
③  自我评价与儿童情绪尚无密切的联系
④  自我评价主要来源于学习成绩
【多选题】 学前儿童自我评价随着年龄的发展而发展,包含()个阶段。
①  2岁开始产生自我形象
②  2-3岁自我评价开始出现
③  3-4岁自我评价开始增强
④  4-5岁自我评价快速发展
【单选题】 自我评价有一个逐步全面化的发展过程,学前儿童的自我评价主要还停留在()。
①  他人的外部行为
②  自己的外部行为
③  自己的内心
④  自己的内外行为
【单选题】 通过( )对自己的评价来进行自我反应评价,从而形成自我概念。
①  外界
②  他人
③  自我
【单选题】 大班幼儿的自我评价发展趋势是
①  从外部评价向内部评价发展
②  从依从性评价向独立性评价发展
③  从具体评价向抽象评价发展
④  从个别性评价向多面性评价发展
【单选题】 学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
①  他人评价法
②  观察评估法
③  作品分析法
④  档案评估法
【单选题】 评价儿童在科学实验过程中是不是细致、专心是属于( )
①  对学前儿童发展的评价
②  对学前儿童素质的评价
③  对学前儿童创造力的评价
④  对学前儿童科学教育活动本身的评价
随机题目
【单选题】 在采用DMA 方式高速传输数据时,数据传送是()
①  在总线控制器发出的控制信号控制下完成的
②  在DMA 控制器本身发出的控制信号控制下完成的
③  由CPU 执行的程序完成的
④  由CPU 响应硬中断处理完成的
【单选题】 输人输出指令的功能是()
①  进行算术运算和逻辑运算
②  进行主存与CPU之间的数据传送
③  进行CPU和I/O设备之间的数据传送
④  改变程序执行的顺序
【单选题】 在中断源设置一个中断屏蔽触发器,CPU 可以根据需要对其执行置“1 ”或清“0”操作,便可实现对该中断源的()管理
①  中断嵌套
②  中断请求
③  中断响应
④  中断处理
【单选题】 当采用()输人数据时.除非CPU等待否则无法传送数据给计算机
①  直接存储器访问方式
②  程序查询方式
③  程序中断方式
④  I/O通道方式
【单选题】 程序计数器PC的位数取决于(),指令寄存器IR的位数取决于()
①  机器字长,存储器的容量
②  存储器的容量,指令字长
③  指令字长,机器字长
④  地址总线宽度,存储器容量
【单选题】 在统一编址方式下,存储单元和I/O设备是靠指令中的()来区分的
①  不同的地址
②  不同的数据
③  不同的数据和地址
④  上述都不对
【单选题】 组成组合逻辑控制器(硬连线控制器)的主要部件有()
①  PC 、IP
②  PC 、IR
③  IR 、IP
④  AR 、IP
【单选题】 指令系统中采用不同的寻址方式的目的是()
①  降低指令译码的难度
②  提高指令读取的速度
③  缩短指令字长,扩大寻址空间,提高编程灵活性
④  实现程序控制
【单选题】 堆栈寻址的原则是()
①  随意进出
②  后进先出
③  先进先出
④  后进后出
【单选题】 在数据传送过程中,数据由串行变并行或由并行变串行,这种转换是由接口电路中的()实现的
①  锁存器
②  移位寄存器
③  数据寄存器
④  状态寄存器