按访问方式的不同，可以将访问调查法分为标准化访问法和非标准化访问法。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【多选题】非标准化访问经常与（）等方式结合使用，发挥其深入细致研究问题的特点。

① 重点调查

② 典型调查

③ 个案调查

④ 全面调查

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【单选题】按访问方式不同，可分为( )。

① 口头访问和书面访问

② 直接访问和间接访问

③ 标准化访问和非标准化访问

④ 结构访问和无结构访问

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【单选题】所谓标准化访问也称（），它是按照事先设计好的，有一定结构的访问问卷进行访问，整个访问过程是在高度控制下进行的。

① 有结构访问

② 无结构访问

③ 系统访问

④ 电视访问

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【单选题】根据对访问内容是否进行统一设计，访问法可分为

① 一般性访问和特殊性访问

② 标准化访问和非标准化访问

③ 直接访问和间接访问

④ 个别访问和集体访问

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【判断题】调查访问法依据在调查访问时的控制程度不同，划分为三种不同的类型，即结构型访问法，半结构访问法，无结构型访问法；后者又称作封闭型、半封闭型、开放型。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据接触方式不同，访问法不包括（）

① 人员访问

② 电话调查

③ 邮寄调查

④ 抽样调查

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【判断题】调查访问法，按双方接触的方式，可以分为直接访谈和间接访谈。

① 正确

② 错误

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【单选题】成本最高的访问法是：

① 电话访问法

② 堵截访问法

③ 直接访问法

④ 邮寄调查法

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【单选题】成本最高的访问法是：

① 电话访问法

② 堵截访问法

③ 直接访问法

④ 邮寄调查法

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【单选题】调查访问法按照双方接触的方式，可以分为直接访谈和（）。

① 个别访谈

② 集体访谈

③ 间接访谈

④ 无结构访谈

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随机题目

【单选题】 7.在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段，并根据不同年龄阶段实施不同的教育任务。

① 苏格拉底

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 奥古斯丁

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【单选题】 9．在西方教育史上，最早提出优生优育的幼儿教育体系的是( )。

① 苏格拉底

② 昆体良

③ 亚里士多德

④ 柏拉图

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【单选题】 6.（）古罗马的学前教育成为一种忠实执行皇帝意志的工具，但对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识。

① 共和前期

② 共和后期

③ 共和时期

④ 帝国时期

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【单选题】 8.古罗马共和前期，把培养（）作为教育目的。

① 雄辩家

② 农夫

③ 军人

④ 农夫和军人

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【单选题】 3.古罗马著名雄辩家和教育家（）提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

① 柏拉图

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 西塞罗

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【单选题】 10.最早强调体德智美身心和谐发展教育，并把理性放在最高位置的古代教育家是( )。

① 苏格拉底

② 昆体良

③ 亚里士多德

④ 柏拉图

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【单选题】 5.古代（）人对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育。

① 雅典

② 斯巴达

③ 印度

④ 希伯来

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【单选题】 5.古代（）幼儿教育的主要内容是传诵《吠陀》经。

① 印度婆罗门教

② 印度佛教

③ 希伯来

④ 埃及

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【单选题】 3. 古代东方（）人的学前教育，经历了从家庭教育到堂会教育的两个不同时期，承担着民族救亡和传统继承的任务。

① 印度

② 巴比伦

③ 希伯来

④ 埃及

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【单选题】 4.古代（）佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。

① 印度

② 埃及

③ 希伯来

④ 巴比伦

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