【单选题】【消耗次数:1】
领导机关或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目称之为()。
管理幅度
管理层次
管理级别
管理范围
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【单选题】 管理幅度是指一个主管能够直接有效地指挥下属成员的数目。一般认为,高层管理人员的管理幅度通常以( )较为合适。
①  4人以下
②  4~8
③  8~10
④  10~15
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【单选题】 一个上级管理者直接有效地管理下级的人数属于( )。
①  管理层次
②  管理幅度
③  管理规模
④  管理范围
【判断题】 管理层次的增加必将导致管理人员数量的急剧增加,管理成本大幅度上升,所以应尽量减少管理层次。
①  正确
②  错误
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①  正确
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①  高层管理人员
②  中层管理人员
③  基层管理人员
④  以上均是
【判断题】 管理幅度越大,需要的管理人员越多,管理人员之间的协调工作越难做。
①  正确
②  错误
【判断题】 管理幅度越大,需要的管理人员越多,管理人员之间的协调工作越难做
①  正确
②  错误
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①  9人4层
②  8人3层
③  10人4层
④  9人2层
【判断题】 管理者按领域分可分为高层管理人员、中层管理人员和基层管理人员
①  正确
②  错误
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①  使人成为“自然人”
②  个人经验与社会整体的持续生长
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④  使人获得全面发展
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①  儿童、自然、知识、社会
②  儿童、学科知识、社会
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【单选题】 古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型
①  精神助产术
②  课堂讨论
③  情境教学
④  启发式教学
【单选题】 下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础
①  观念心理学
②  认知心理学
③  实践哲学
④  实用主义哲学
【单选题】 20世纪50年代末至60年代末,西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为
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②  课程开发科学化运动
③  教育心理学化运动
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【单选题】 提出课程变革的情境模式的是
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【单选题】 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①  经验自然主义的隐性课程观
②  结构功能主义的隐性课程观
③  再生产性的隐性课程观
④  抵制性的隐性课程观
【单选题】 被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是
①  《儿童与课程》
②  《怎样编制课程》
③  《课程与教学的基本原理》
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【单选题】 在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①  目标因素
②  内容因素
③  组织因素
④  评价因素
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②  监控者
③  旁观者
④  主导者