【单选题】【消耗次数:1】
李清照批评晏殊、欧阳修、苏轼等人的词不能算是词,只是?
豪放诗
别是一家
句读不葺之诗
句读不葺之赋
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【单选题】 认为词“为诗之苗裔”的词人是( )
①  柳永
②  晏殊
③  欧阳修
④  苏轼
【单选题】 提出词“别是一家”词学观念的是()
①  苏轼
②  欧阳修
③  柳永
④  李清照
【单选题】 晏殊的词集名为( )。
①  《六一词》
②  《珠玉词》
③  《漱玉词》
④  《东山词》
【单选题】 李清照《词论》认为词是不同于诗的一种文体,提出词“( )”的观点。
①  别是一家
②  自是一家
③  自成一家
④  自成一体
【判断题】 对联“一门父子三词客,千古文章四大家”中,“三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙,“四大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 著有《词论》,提倡词“别是一家”之说的词人是( )
①  张炎
②  李清照
③  柳永
④  苏轼
【单选题】 苏轼的第一首豪放词是( )。
①  《江城子·密州出猎》
②  《念奴娇·赤壁怀古》
③  《水调歌头》(明月几时有)
④  《定风波》(莫听穿林打叶声)
【单选题】 欧阳修(1007—1072),字永叔,号六一居士,以大手笔作婉约词,有( )之意味。
①  豪放肆意
②  婉约清丽
③  平正沉着
④  浪漫开阔
【判断题】 李清照和苏轼都是宋代豪放派词人。
①  正确
②  错误
【单选题】 李清照提出的词学主张与词学实践是( )
①  别是一家
②  以诗为词
③  清空骚雅
④  以文为词
随机题目
【单选题】 教师专业发展的制度保障主要包括关于教师的( )和管理制度。
①  法律制度
②  教育制度
③  保障制度
④  基本制度
【单选题】 以下哪一项不是教师在劳动过程中的凝聚调节作用( )。
①  端正自身工作态度
②  形成师生之间的亲和力
③  调节教师与其他人的人机关系
④  与社会群体保持良好的关系
【判断题】 师生关系中的规范性主要是通过个人情感维系实现的。
①  正确
②  错误
【判断题】 紧张、决裂、不协调是不良的师生关系形成的三个阶段。
①  正确
②  错误
【判断题】 广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。
①  正确
②  错误
【判断题】 学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。
①  正确
②  错误
【判断题】 现代教育主张以学习为中心、以经验(儿童的亲身体验)为中心、以活动为中心。
①  正确
②  错误
【判断题】 在师生关系中,教师占主导地位。
①  正确
②  错误
【判断题】 现代教育的特征表现为教育的终身化、教育的生产性、教育的变革性、教育全民性、教育个性化以及教育国际性。
①  正确
②  错误
【判断题】 现代教育的变革性根源于现代社会和现代科学的变革性。
①  正确
②  错误