【单选题】【消耗次数:1】
某机关回答对方来函所提问题的函叫(   )。
商洽函
复函
发函
询问函
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 商洽函的开头部分为:( )
①  商洽的原因
②  询问的目的或原因
③  交代来函收悉
④  行文的依据、目的或相关背景
【单选题】 告知函、请求批准函、答复函与通知、请示、批复的区别表述错误的是( )。
①  函是不相隶属机关之间行文
②  通知、批复是上级对下级的行文
③  通知、批复是下级对上级的行文
④  请示是下级对上级的行文
【判断题】 函,属商洽性公文。它是平行的机关单位或不相隶属的机关单位之间,用来商洽工作,询问和答复问题时所用的一种公文。
①  正确
②  错误
【单选题】 询问函的开头部分为:( )
①  商洽的原因
②  询问的目的或原因
③  交代来函收悉
④  行文的依据、目的或相关背景
【判断题】 采用积极函证方法,应要求被函单位将复函寄给被审计单位
①  正确
②  错误
【单选题】 根据函的内容和性质,不属于函类别的是( )
①  询问函
②  告知函
③  答复函
④  商洽函
⑤  评估函
【判断题】 函证分为积极函证和消极函证
①  正确
②  错误
【单选题】 函主要用于不相隶属机关之间( )
①  商洽公务
②  汇报工作
③  传递问价
④  沟通感情
【单选题】 为了充分发挥函证的作用,发函的最佳时间是( )
①  被审计年度期初
②  被审计年度期中
③  与资产负债表日接近的时间
④  审计工作结束日
【单选题】 为了充分发挥函证的作用,发函的最佳时间是
①  被审计年度期初
②  被审计年度期中
③  与资产负债表鈤接近的时间
④  审计工作结束日
随机题目
【单选题】 认为“只有那些为学生经历.理解和接受了的东西,才称得上课程的是( )这种课程观的观点。
①  课程是知识
②  课程是经验
③  课程是活动
④  课程是结果
【单选题】 杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪( )的代表
①  人文主义教育学
②  存在主义教育学
③  实用主义教育学
④  要素主义教育学
【单选题】 1989年,为保护儿童的权利,联合国教科文组织通过了
①  《儿童权利公约
②  《儿童保护公约
③  《儿童权利宣言
④  《儿童利益公约》
【单选题】 提出现代教育的一般原则的依据不包括
①  人性和现代人发展的需要
②  现代社会发展需要
③  教育自身现代化的需要
④  人道主义的需要
【单选题】 孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性
①  说理教育法
②  榜样教育法
③  陶冶教育法
④  自我修养法
【单选题】 间接经验为主的课程其表现形式是
①  学科课程
②  活动课程
③  综合课程
④  潜在课程
【单选题】 在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①  个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②  社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③  个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④  个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
【单选题】 下列是个人本位论的观点的是
①  个人的价值高于社会的价值,社会的价值只在于它有助于个人的发展
②  人实际上因为生活在社会中才是人
③  社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④  教育的一切都应服从于社会的意志
【单选题】 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应该
①  有针对性
②  因材施教
③  抓住成熟期
④  循序渐进
【单选题】 “十年树木,百年树人”指的是教育社会功能具有
①  隐含性
②  潜在性
③  迟效性
④  超前性