【单选题】【消耗次数：1】
甲方难以向乙方履行，即将债的标的物(一枚钻戒)提存，在提存期间提存物被盗，其后果由： ( )
①
债权人承担
②
提存人承担
③
提存机关承担
④
债务人承担
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【多选题】
有（ ）情节之一的难以履行债务的债务人可以将标的物提存。
①
债权人无正当理由拒绝受领
②
债权人下落不明
③
债权人死亡未确定继承人
④
债权人丧失民事行为能力未确定监护人
【单选题】
有下列情形之一，难以履行债务的，债务人可以将标的物提存：
①
债权人下落不明；
②
法律规定的其他情形。
③
债权人死亡未确定继承人或者丧失民事行为能力未确定监护人；
④
债权人无正当理由拒绝受领；
【多选题】
有下列情形之一，难以履行债务的，债务人可以将标的物提存：
①
债权人下落不明；
②
法律规定的其他情形。
③
债权人死亡未确定继承人或者丧失民事行为能力未确定监护人；
④
债权人无正当理由拒绝受领；
【多选题】
根据本讲，民法典合同编中规定了哪些情况中债务人负担提存费用后有权取回提存物？（）
①
债务人向提存部门书面表示放弃领取提存物权利的
②
超过提存之日起五年
③
债务人未履行对债权人的到期债务
④
债权人未履行对债务人的到期债务
⑤
债权人向提存部门书面表示放弃领取提存物权利的
【多选题】
根据本讲，民法典合同编中规定了哪些情况中债务人负担提存费用后有权取回提存物？（）。
①
债权人未履行对债务人的到期债务
②
债权人向提存部门书面表示放弃领取提存物权利的
③
债务人未履行对债权人的到期债务
④
债务人向提存部门书面表示放弃领取提存物权利的
⑤
超过提存之日起五年
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【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计？《以学生为中心的课程教学设计》一课中，主讲人做了详细的策略介绍，其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”，其中“3个转变”包括（）。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
【多选题】
打造什么样的“金课”？吴岩司长提出要建设五大“金课”，以下（）属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
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④
社会实践"金课"
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教育部高等教育司司长吴岩表示：课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题，建设中国“金课”，没有旁观者，都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准，即高阶性、创新性、挑战度，具体指（）
①
注重知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性，教学形式的先进性和互动性，学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度，需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中，主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略，首先要确立以学生为本的教学理念，以下（）内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段，学是目的
②
尊重个性，因材施教
③
学生主体，教师主导
④
讲授为主，学习为辅