【单选题】【消耗次数：1】
以下哪一个不是“走进李白”教学过程的特点
①
以“李白是仙”为主题
②
以李白的生平经历为主块
③
用故事来串联和推进
④
以吟诵、想象、比较等方法来领悟
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相关题目
【单选题】
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是
①
教师主体学生客体的关系
②
学生主体教师客体的关系
③
教师主导学生主体的关系
④
教师与学生是交互主体的关系
随机题目
【单选题】
传染病监测目的，以下不正确是（ ）
①
用于描述、预测传染病流行特征和趋势，对传染病暴发流行事件进行预警
②
及早发现传染病或传染源，指导传染病防控计划的制定实施
③
提高疫情的预警性
④
早发现、早报告、早期预警、早期干预、早期控制管理突发公共卫生事件
⑤
了解传染病流行病学特征、病原学特征、血清学特征、危险因素变化
【单选题】
不属于传染病监测意义的是（ ）
①
描述传染病变化、分布和可能流行趋势
②
切断传播链
③
确定传染病的干预手段和措施
④
早期发现新的公共卫生事件
⑤
为早期预警提供信息
【单选题】
传染病监测的程序流程中不正确的是（ ）
①
收集、整理分析、解读资料
②
系统发出预警信号、预警信息处理分析核实
③
网络调查
④
按照突发公共卫生事件规定防控
⑤
预测、预报流行趋势
【单选题】
下列关于我国传染病联防联控机制优势描述不正确的是（ ）
①
多元化、多点监测大数据信息共享
②
多主体、多层次、多系统、多渠道协同作战
③
采集传染病及其影响因素的相关数据共享
④
设全国统一传染病监测预警平台
⑤
采集传染病及其影响因素的相关数据保密
【单选题】
下列关于感控工作描述不正确的是（ ）
①
做好感控工作是保障医疗质量的最低要求
②
各级各类医疗机构要做好感控第一责任人
③
强化责任意识，做好科室感控工作
④
主动监测，及时评估、降低潜在感染风险
⑤
感染者是做好感控第一责任人