【多选题】【消耗次数:1】
犯罪事实的叙述方法有( )?
按时间顺序叙述
按犯罪性质叙述
按综合归纳法叙述
由轻到重叙述
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相关题目
【单选题】 叙述归纳语的语言风格是( )。
①  A.语脉清楚,语调平实
②  B.语言丰赡华美
③  C.抒情性强
④  D.善于想象
【单选题】 叙述归纳语的语言风格是( )。
①  语脉清楚,语调平实
②  语言丰赡华美
③  抒情性强
④  善于想象
【判断题】 通报中叙述事实,要注意细节。
①  正确
②  错误
【多选题】 有关力偶的性质叙述错误的是()。
①  力偶对任意点取矩都等于力偶矩,不因矩心的改变而改变
②  力偶有合力,力偶可以用一个合力来平衡
③  只要保持力偶矩不变,力偶可在其作用面内任意移转,对刚体的作用效果不变
④  只要保持力偶矩不变,可以同时改变力偶中力的大小与力偶臂的长短
⑤  作用在同一物体上的若干个力偶组成一个力偶系
【简答题】 作为论据的事实在议论文中的叙述,是一种[填空1] 性的叙述,切不可照搬事实材料。
【单选题】 关于热原性质的叙述错误的是()。
①  可被强酸,强碱破坏
②  具有挥发性
③  具有水溶性
④  易被吸附
⑤  可被高温破坏
【单选题】 关于选优法叙述错误的是:( )
①  选优法又称“黄金分割法”
②  一般可用微分法、变分法、极大值原理或动态规划等分析方法求解
③  以数学原理为指导,合理安排试验,以尽可能少的试验次数尽快找到生产和科学实验中最优方案的科学方法
④  选优法又称为“单因素选优法
【单选题】 关于华法林的使用方法,叙述错误的是()。
①  应定期监测INR,保持INR在2.0~3.0范围内
②  初始给药剂量3.0mg,随后根据INR进行调整
③  最初应和肝素联合使用,待3~5d后,撤掉肝素,继续使用华法林
④  宜与阿司匹林合用
⑤  适用于治疗冠心病、心律失常、脑栓塞等疾病
【多选题】 下列关于简化分批法叙述正确的有( )。
①  不必开设“基本生产成本”二级账
②  必须开始“基本生产成本”二级账
③  各批产品明细账平时只登记直接费用和工时
④  产品完工时需分配间接生产费用
【简答题】 什么是“定向叙述”?为什么要对论据进行“定向叙述”呢?
随机题目
【多选题】 幼儿园课程编制的过程包括
①  教育理念的确立
②  教育目标的确定
③  课程内容的选择
④  教育活动的组织
⑤  课程评价的实施
【多选题】 幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则
①  应与儿童的个体差异相适应
②  应与群体儿童相适应
③  应与文化差异相适应
④  应将发展与学习连结一体
【多选题】 具有以下()特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏
①  真实性
②  源于内在动机
③  目标导向
④  自由选择
⑤  积极情绪
【多选题】 下列关于活动课程,正确的说法是
①  以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程
②  打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身
③  活动课程的根源,可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
④  代表人物是杜威,他主张课程的真正中心不是科学,不是文化,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,提出“从做中学”,让儿童通过主动活动去获得经验
⑤  活动课程能从儿童的兴趣和需要出发,与儿童的生活相贴近,但不容易使儿童掌握系统的知识
【单选题】 受实用主义哲学思想影响的是( )。
①  蒙台梭利课程
②  福禄贝尔设计的恩物
③  方案教学
④  直接教学模式
【单选题】 ( )认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 美国心理学会规定,课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征,这符合幼儿园课程评价的(A)原则。
①  科学性
②  发展性
③  全面性
④  多样性
【判断题】 各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异,主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”,还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”,以及强调的程度如何等方面。
①  正确
②  错误
【多选题】 以学科维度定义课程,课程通常表现为( )。
①  学习者的经验
②  教学大纲
③  课程计划
④  教科书
【多选题】 以下是斯坦豪斯的观点的有
①  知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去促使儿童思考知识,从而解放儿童
②  教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③  教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中
④  课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标
⑤  改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现