【多选题】【消耗次数:1】
一个好的密码系统应满足( )。
系统理论上安全,或计算上安全
系统的保密性是依赖于密钥的,而不是依赖于对加密体制或算法的保密
加密和解密算法适用于密钥空间中的所有元素
系统既易于实现又便于使用
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相关题目
【单选题】 Kerckhoffs原则指出,密码系统的安全性应该依赖于( )
①  密钥
②  加密算法
③  解密算法
④  接收者
【判断题】 对称密钥密码算法的特点是加密和解密必须使用不同的密钥。
①  正确
②  错误
【多选题】 为了实现网络信息的保密性,密码系统要求满足以下几点( )。
①  系统密文不可破译
②  系统的保密性不依赖于对加密体制或算法的保密,而是依赖于密钥
③  加密和解密算法适用于所有密钥空间中的元素
④  系统便于实现和使用
【判断题】 密钥是决定从明文到密文的映射,加密算法使用的密钥为加密密钥,解密算法使用的密钥为解密密钥。
①  正确
②  错误
【单选题】 所谓对称加密系统就是指加密和解密用的是__________的密钥.
①  不同
②  互补
③  配对
④  相同
【判断题】 公开密钥加密系统的优势是具有保密功能和鉴别功能。
①  正确
②  错误
【判断题】 对称密钥加密,又称私钥加密,即信息的发送方和接收方用一个密钥去加密和解密数据。
①  正确
②  错误
【单选题】 皮亚杰认为,儿童的认知发展既依赖于生物性的自然成熟,又依赖于主体的( )。
①  主动经验
②  主观想象
③  主动选择
④  主观感受
【单选题】 在理论上不可解密(可实现无条件的安全性)的算法体制是
①  置换密码
②  代换密码
③  一次一密
④  分组密码
【多选题】 现实中消费依赖于
①  利率
②  股票价格
③  预期寿命
④  个人可支配收入
随机题目
【判断题】 运用“指示法”审题,就是从题目中辨识带有文体标志的词语,是一种常规性审题方法,借此以避免文体“走样”。
①  正确
②  错误
【判断题】 从表达形式分,作文教学计划有文字综述式和文字表格结合式。
①  正确
②  错误
【判断题】 作文教学计划的制定、教学活动的开展要有教师个人的创造,但这仅就具体的实施细则、行动步骤和方式方法而言。确定教学计划的训练目标,不能一味求新。
①  正确
②  错误
【判断题】 中学作文训练受大纲和课时的限制,训练的次数有限,这就要求命题特别注意系统性。力求经过训练能够锻炼学生尽可能多的作文能力,培养学生的文体感。
①  正确
②  错误
【单选题】 确定作文批改的重点,首先要考虑本次作文教学的 ( )。
①  命题形式
②  教学内容
③  教学目标
④  教学对象
【单选题】 以下关于作文命题方式的说法正确的是 ( )。
①  狭义的供料作文专指供料记叙文,即供给材料要求写成记叙文,是一种十分重要的作文训练和考试题型
②  话题作文只提供一个“由头”,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式
③  自由命题是由学生自己命题进行练笔,教师不直接提供题目或材料,不属于教师计划的范围
④  作文命题除了提供题目或材料,往往还配以“题外要求”和“提示语”,从作文形式方面给予一定的限制和规范
【单选题】 以下关于命题作文审题方法的说法正确的是( )。
①  对于“春天”“灯”等题目,审题时宜运用“发隐法”,既要研究其本义,又要借助联想和想象,研究其象征意义,把握其言外之意
②  ”点睛法”一般适用于文字较多、限制条件较严的题目。它是从题面的文字结构中,通过层层分解,找出有关的“已知条件”(即题目中的限制因素),根据“已知条件”,以确定文章“该写什么”和“怎么写”
③  运用“指示法”审题,就是从题目中辨识带有文体标志的词语,是一种常规性审题方法,借此以避免文体“走样”
④  “收扩法”指的是对题目中的主旨大小进行“收束”或“扩展”的审题方法,或者“宽题窄做”,或者“窄题宽做”
【单选题】 一个题目,经过训练,能锻炼学生尽可能多的作文能力,能培养学生的文体感这样的题目,即( )的题目。
①  适宜性
②  典型性
③  系统性
④  准确性
【单选题】 以下关于作文教学计划的说法正确的是( )。
①  作文教学计划的制定、教学活动的开展,应该有教师个人的创造,有自己的特色,但这只是就具体的实施细则、行动步骤和方式方法而言的
②  作文教学计划作为一种教学文献资料,可以为教师本人、为他人提供有益的经验和教训。所以不成功的教学计划,是没有价值的
③  制订作文教学计划时,必须要考虑教师本人的兴趣,教学对象的实际情况,包括学生的年龄特点、作文基础、阅读面、心理素质等与作文教学密切相关的因素
④  学期作文教学计划是全校作文教学的总安排,是对语文教研组所有成员制定的作文教学活动的总纲领,具有指导、督促、协调各年级(班级)教学活动的作用
【单选题】 作文批改的正确步骤是( )。
①  内容——结构——语言文字
②  结构——内容——语言文字
③  语言文字——结构——内容
④  语言文字——内容——结构