【单选题】【消耗次数:1】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
问题空间
手段—目的分析
启发式
算法
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【单选题】 把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )。
①  问题空间
②  手段—目的分析
③  启发式
④  算法
【单选题】 经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )
①  手段—目的分析法
②  逆向工作法
③  爬山法
④  算法
【单选题】 经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )。
①  手段—目的分析法
②  逆向工作法
③  爬山法
④  算法
【单选题】 11、在问题空间中搜索,从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )。
①  概念形成
②  问题解决
③  发散思维
④  创造思维
【单选题】 启发式教学是
①  一种具体的教学方法
②  一种教学形式
③  教学的指导思想
④  教学的组织形式
【单选题】 分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①  发现问题
②  理解问题
③  提出假设
④  验证假设
【单选题】 分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①  发现问题
②  理解问题
③  提出假设
④  验证假设
【多选题】 解决问题的表现是()。
①  做大量工作
②  清楚做事情背后要解决的问题,要达到的目的
③  善于抓准问题
④  设法解决问题
⑤  注重时间投入
【单选题】 解决人生目的和奋斗目标的问题,最根本的是要靠
①  法制教育
②  理想信念
③  社会舆论
④  文化素质
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
随机题目
【单选题】 环戊烷与( )在紫外光或加热条件下生成溴代环戊烷。
①  氯单质
②  氟单质
③  溴单质
④  碘单质
【单选题】 环烷烃的主要来源是( )。
①  柴油
②  煤油
③  天然气
④  石油
【单选题】 苯环上去掉了一个氢原子之后剩余的部分称为(  )。
①  乙烯基
②  烷基
③  苯基
④  苯甲基
【单选题】 笨和甲苯是否的同分异构体的情况( )。
①  二者都没有
②  二者都有
③  仅苯有
④  仅甲苯有
【单选题】 常温下,苯的性质( )。
①  难加成难氧化
②  难加成易氧化
③  易加成易氧化
④  易加成难氧化
【单选题】 苯与氯代乙烷在( )催化剂催化的条件下,发生烷基化反应,生成苯乙烷。
①  氯化铝
②  溴化铁
③  氯化铁
④  溴化铝
【单选题】 蒽和菲之间的关系()。
①  同种物质
②  同分异构体
③  同位素
④  同系物
【单选题】 下列关于硝化反应说法正确的是( )。
①  硝化反应属于取代反应类型
②  甲苯硝化反应的产物仅一种
③  硝基苯的密度小于水
④  硝化反应中混合酸的配制是先加浓硫酸再加浓硝酸
【单选题】 芳香烃可由下列化工工艺制得( )。
①  石油的催化重整
②  煤干馏后的煤焦油
③  石油的裂解
④  石油的裂化
【单选题】 室温下CH3CH2Br是( )。
①  以上皆有可能
②  气态
③  液态
④  固态