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【单选题】【消耗次数:1】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
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相关题目
【单选题】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )。
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
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【单选题】
经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )
①
手段—目的分析法
②
逆向工作法
③
爬山法
④
算法
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【单选题】
经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )。
①
手段—目的分析法
②
逆向工作法
③
爬山法
④
算法
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【单选题】
11、在问题空间中搜索,从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )。
①
概念形成
②
问题解决
③
发散思维
④
创造思维
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【单选题】
启发式教学是
①
一种具体的教学方法
②
一种教学形式
③
教学的指导思想
④
教学的组织形式
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【多选题】
解决问题的表现是()。
①
做大量工作
②
清楚做事情背后要解决的问题,要达到的目的
③
善于抓准问题
④
设法解决问题
⑤
注重时间投入
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【单选题】
解决人生目的和奋斗目标的问题,最根本的是要靠
①
法制教育
②
理想信念
③
社会舆论
④
文化素质
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【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
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随机题目
【单选题】
环戊烷与( )在紫外光或加热条件下生成溴代环戊烷。
①
氯单质
②
氟单质
③
溴单质
④
碘单质
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【单选题】
环烷烃的主要来源是( )。
①
柴油
②
煤油
③
天然气
④
石油
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【单选题】
苯环上去掉了一个氢原子之后剩余的部分称为( )。
①
乙烯基
②
烷基
③
苯基
④
苯甲基
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【单选题】
笨和甲苯是否的同分异构体的情况( )。
①
二者都没有
②
二者都有
③
仅苯有
④
仅甲苯有
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【单选题】
常温下,苯的性质( )。
①
难加成难氧化
②
难加成易氧化
③
易加成易氧化
④
易加成难氧化
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【单选题】
苯与氯代乙烷在( )催化剂催化的条件下,发生烷基化反应,生成苯乙烷。
①
氯化铝
②
溴化铁
③
氯化铁
④
溴化铝
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【单选题】
蒽和菲之间的关系()。
①
同种物质
②
同分异构体
③
同位素
④
同系物
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【单选题】
下列关于硝化反应说法正确的是( )。
①
硝化反应属于取代反应类型
②
甲苯硝化反应的产物仅一种
③
硝基苯的密度小于水
④
硝化反应中混合酸的配制是先加浓硫酸再加浓硝酸
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【单选题】
芳香烃可由下列化工工艺制得( )。
①
石油的催化重整
②
煤干馏后的煤焦油
③
石油的裂解
④
石油的裂化
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【单选题】
室温下CH3CH2Br是( )。
①
以上皆有可能
②
气态
③
液态
④
固态
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