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【单选题】【消耗次数:1】
一个企业中处于较低管理层的管理人员所作的决策数量很多且很重要,在决策时受到的限制很少,则可能认为该企业(? )
①
管理人员的素质较高
②
高层主管比较开明
③
组织集权程度较高
④
组织分权程度较高
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相关题目
【判断题】
企业管理人员是管理组织中的主体。
①
正确
②
错误
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【单选题】
()是企业高层管理人员最重要的活动和技能。
①
生产管理
②
经营管理
③
战略管理
④
营销管理
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【判断题】
管理者按领域分可分为高层管理人员、中层管理人员和基层管理人员
①
正确
②
错误
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【单选题】
对企业高层管理人员而言,( )能力最为重要。
①
技术能力
②
人际关系能力
③
学习能力
④
思维能力
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【单选题】
若企业高层管理人员能力较强,则适于采用(? )
①
均权管理
②
分权管理
③
集权管理
④
不确定
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【判断题】
因管理不善,企业被依法撤销的原管理人员不能进行管理层收购。
①
正确
②
错误
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【单选题】
管理中的组织职能首先是对管理人员的( )的管理。
①
管理水平
②
管理方法
③
管理质量
④
管理劳动
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【单选题】
有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务,以此全面培养管理人员的能力,这是管理人员在职培训的方法之一,即( )。
①
有计划的提升
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
临时提升
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【单选题】
有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务,以此全面培养管理人员的能力,这是管理人员在职培训的方法之一,即()。
①
有计划的提升
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
临时提升
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【多选题】
由基层管理人员负责制定,对合理组织业务活动等方面进行的决策,属于( )。
①
职能性决策
②
业务性决策
③
战术性决策
④
日常管理决策
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随机题目
【多选题】
经典性条件作用的规律包括( )
①
习得
②
消退
③
泛化
④
强化
⑤
分化
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【多选题】
心理发展的不平衡性体现在( )
①
个体不同系统在发展速度上的不同
②
个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
③
个体不同系统在到达成熟时期上的不同
④
个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
⑤
同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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【单选题】
在学校教育中起关键作用的是( )
①
学生
②
教师
③
教学内容
④
教学方法
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【单选题】
教育心理学受弗洛伊德理论的影响,扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致在( )
①
19世纪末20世纪初
②
20世纪20年代到50年代末
③
20世纪60年代到70年代末
④
20世纪80年代以后
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【单选题】
人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )
①
认知能力
②
操作能力
③
社交能力
④
模仿能力
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【单选题】
瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①
裴斯泰洛奇
②
卡普捷列夫
③
乌申斯基
④
维果斯基
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【单选题】
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )
①
1877年
②
1879年
③
1903年
④
1913年
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【单选题】
儿童身心发展存在高速发展的时期,这是身心发展( )规律的反映。
①
顺序性
②
不平衡性
③
阶段性
④
个别差异性
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【单选题】
一般认为,个体智力在( )达到高峰。
①
18岁
②
15岁
③
25岁
④
45岁
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【单选题】
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )
①
个案法
②
调查法
③
测验法
④
观察法
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