【单选题】【消耗次数:1】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
分析学习者的学习风格之好坏优劣
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
选择与组织教学内容
选择与运用教学媒体
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相关题目
【多选题】 现代远程教育的特点以学习者为中心的自主学习与个性化教学概念有
①  教学管理系统跟踪记录学生学习情况
②  自主安排学习计划
③  自主决定学习进度
④  自主决定学习时间地点
【单选题】 有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①  学习时间
②  学习场所
③  评价方式
④  评价指标
【单选题】 不属于学习者分析的内容是( )
①  学习者分析
②  学习风格
③  年龄特征
④  信息加工分析
【判断题】 由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素,为了使教学产生效果,在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 不属于学习者分析的内容是 ( )
①  学习者分析
②  年龄特征
③  学习风格分析
④  信息加工分析
【单选题】 现代远程教育的特点以学习者为中心的自主学习与个性化教学是指
①  开放性
②  自动化
③  交互性
④  实现教育理想
【判断题】 超媒体在教育中的应用中,教学效果主要取决于学习者、学习任务、学习材料、学习活动(100分)
①  正确
②  错误
【多选题】 自我学习认知帮助学习者了解自身学习方面的哪些情况
①  学习特征
②  学习困难
③  学习环境
④  学习动机
【单选题】 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于   。
①  非指导教学模式
②  结构主义课程模式
③  发展性教学模式
④  最优化教学模式
【单选题】 学习策略是学习者制定的学习计划,包括 ( )。
①  意识和能力
②  规则和技能
③  认知策略
④  经验和方法
随机题目
【单选题】 快速康复理念是( )在我国由黎介寿院士率先引入并加以应用
①  1997年
②  2001年
③  2003年
④  2004年
⑤  2006年
【单选题】 筛查与治疗( )是术前评估的重要内容,在促进快速康复方面具有重要意义
①  营养不良
②  呼吸功能
③  血象异常
④  特殊用药史
⑤  心肺功能异常
【单选题】 下列属于术中护理的项目是( )
①  入院评估
②  预防性应用抗生素
③  体位管理
④  营养支持
⑤  管道护理
【单选题】 术后妥善固定各种引流管道是保证引流管通畅的有效措施。加强病房巡视,观察引流管的情况,避免( ),特别是防止引流管脱出
①  扭曲
②  受压
③  脱出
④  折叠
⑤  以上都是
【单选题】 肠内营养优点包括( )
①  营养制剂相对便宜
②  营养制剂符合人体生理状态
③  有利于肝脏对蛋白质的合成及代谢调节
④  并发症相对较少,程度较轻,相对安全
⑤  以上均是
【单选题】 快速有效的营养状况评估工具为( )
①  微型营养评估(MNA)
②  主观整体评估(SGA)
③  患者主观整体评估(PG_SGA)
④  预后营养指数(PNI)
⑤  营养不良通用筛查工具(MUST)
【单选题】 BMI值( )评为超重
①  18.5~23.9kg/m2
②  24~27.9kg/m2
③  28~29.9kg/m2
④  30~34.9kg/m2
⑤  ≥35kg/m2
【单选题】 那项不属于肠内营养并发症( )
①  便秘
②  腹泻
③  恶心呕吐
④  血栓性静脉炎
⑤  肠痉挛
【单选题】 胃肠功能正常且病情稳定的患者肠内营养输注方法为( )
①  一次性推注
②  间歇性滴注
③  连续性输注
④  重复性输注
⑤  营养管输注
【单选题】 关于疼痛评估表中度疼痛的是哪一项( )
①  1~3分
②  4~7分
③  4~6分
④  7~10分
⑤  5~7分