【单选题】【消耗次数：1】
在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为 ( )。
①
观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高
②
观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况
③
观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它
④
将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真
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【单选题】
在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为( )。
①
将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真
②
观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高
③
观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它
④
观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况
【简答题】
教学测评中的绝对性评价是依据 的要求来测评学生的学业成绩，并判断其是否达到了要求。[填空1]
【简答题】
教学测评中的绝对性评价是依据 的要求来测评学生的学业成绩，并判断其是否达到了要求。[填空1]
【单选题】
观察法的类型包括：直接观察与间接观察；参与性观察与非参与性观察；有结构观察和无结构观察：全面观察与抽样观察；（ ）。
①
定期观察与不定期观察
②
定期观察与追踪观察
③
程序观察与非程序性观察
④
灵活观察与固定观察
【简答题】
什么是作文教学测评？
随机题目
【单选题】
椎间盘突出的病理表现为：
①
脱水、积气、钙化、萎缩变薄、膨出、骨性终板硬化增厚及椎体缘增生肥大等改变。
②
脱出的髓核穿过完全破裂的纤维环和后纵韧带，游离于椎管内或蛛网膜下腔
③
突出的髓核为很薄的外层纤维环约束，产生较严重的症状。
④
纤维环呈环状向周围突出，但纤维环无断裂，可引起神经根受压。
【单选题】
颈椎退行性疾病的X线表现为：
①
椎间盘突出，椎管矢状径变小
②
椎间盘突出，椎管变窄，硬膜囊及脊髓受压
③
生理曲度异常，椎间隙变窄，椎体骨质增生，椎间孔狭窄
④
炎症时髓内可见软化灶。
【单选题】
颈椎退行性疾病的CT表现为：
①
椎间盘突出，椎管矢状径变小，椎间孔变窄，后纵韧带增厚、钙化、脊髓受压。
②
椎间盘突出，椎管变窄，硬膜囊及脊髓受压。炎症时髓内可见软化灶。
③
功能位片颈椎节段性不稳定，表现为在过伸和过曲位时椎间滑移>3mm。
④
生理曲度异常，椎间隙变窄，椎体骨质增生，椎间孔狭窄。
【单选题】
颈椎退行性疾病的MRI表现为：
①
椎间盘突出，椎管矢状径变小，椎间孔变窄
②
后纵韧带增厚、钙化、脊髓受压。
③
椎间盘突出，椎管变窄，硬膜囊及脊髓受压。炎症时髓内可见软化灶。
④
生理曲度异常，椎间隙变窄，椎体骨质增生，椎间孔狭窄。