学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 自然

② 教室

③ 家庭

④ 社会

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相关题目

【单选题】学生掌握知识的中心环节是( )

① 理解

② 巩固

③ 应用

④ 迁移

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【单选题】学生掌握知识的中心环节是( )。

① 理解

② 巩固

③ 应用

④ 迁移

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【多选题】分析客观条件，这里的客观条件包括（）。

① 社会环境

② 职业环境

③ 组织环境

④ 自然环境

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【判断题】促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。

① 正确

② 错误

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【单选题】学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在学习之前就已经有了广泛的知识经验。这是（）的学生观。

① 行为学习学习思想

② 认知主义学习思想

③ 建构主义学习思想

④ 库珀体验式学习思想

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【多选题】准确评价自我，分析客观条件，这里的客观条件包括（）。

① 社会环境

② 职业环境

③ 组织环境

④ 自然环境

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【判断题】学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。

① 正确

② 错误

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【判断题】考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。

① 正确

② 错误

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【单选题】教学过程是实现课程（）的一个重要途径，是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。

① 目标

② 教学

③ 内容

④ 方法

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【判断题】随堂考试能够帮助学生更扎实的掌握课上所传授的知识。

① 对

② 错

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随机题目

【单选题】以下不属于离心机安全操作规范的是

① 实验室宜选择生物安全型离心机离心感染性材料

② 离心过程中无需关注离心机工况

③ 生物安全柜内正确装载、平衡、密封和打开

④ 使用后，清除离心桶、转子和离心机腔的污染

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【单选题】二氧化碳培养箱规范操作不包括

① CO2钢瓶应固定，远离散热器、明火灯

② 查看培养箱温度和CO2是否在设定范围内

③ 装有感染性材料的细胞培养板可在安全柜内用胶带固定盖子后，再用托盘转移放入培养箱

④ 箱内物品放置不用留空隙，尽量全部占满

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【单选题】生物安全柜移动或更换滤器之前需要终末消毒，以下不属于终末消毒的方法是

① 70%酒精

② 汽化的过氧化氢

③ 二氧化氯气体

④ 甲醛蒸汽

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【单选题】哪些不属于锐器安全操作

① 尽可能用塑料制品代替玻璃制品

② 注射器作为移液管使用

③ 尽量使用钝头或圆头剪刀

④ 破碎的玻璃器皿不能徒手直接处理，应使用工具

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【单选题】哪些操作不能避免感染性物质的食入或者与皮肤眼睛接触

① 佩戴手套，并避免手套触摸口、眼及面部

② 固定头发，防止污染

③ 严禁将实验材料置于口内

④ 舔标签

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【单选题】处理感染性材料溢洒通常使用的含氯消毒剂浓度

① 5000mg/L

② 2000mg/L

③ 1000mg/L

④ 500mg/L

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【多选题】良好微生物操作规范和程序之技术程序包括

① 避免吸入生物因子

② 避免摄入生物因子或者接触皮肤和眼睛

③ 避免生物因子意外接种

④ 防止生物因子扩散

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【多选题】病原微生物实验室人员培训内容包括

① 相关法律、法规

② 实验室管理体系

③ 安全知识及技能

④ 实验室设施设备安全使用

⑤ 应急措施与现场救治

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【多选题】以下哪些操作违反了生物安全柜操作规范

① 在生物安全柜内使用酒精灯、本生灯

② 在生物安全柜内填写记录

③ 脸部位于窗口之下

④ 操作结束后对安全柜台面、内壁、侧壁进行消毒擦拭

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【多选题】冰箱和速冻器装置操作规范包括

① 定期除霜和清洁，清理时应进行面部防护，佩戴厚橡胶手套

② 储存容器要符合标准，标签信息齐全、清晰

③ 高致病性病原体要实行双人双锁管理

④ 宜设置温度报警装置，及时处理温度异常情况

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