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【单选题】
把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
【单选题】
主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是
【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
【判断题】
从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。
【单选题】
师生智慧、生活经验等课程资源形态属于()。
【单选题】
课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。
【单选题】
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是( )
【判断题】
把课程看做学生的体验,认为课程就是师生间的对话。
【多选题】
根据本课程,学校课程建设中存在的突出问题包括()。
【单选题】
杜富国对战友喊出“ 你退后,让我来”,在进一步查明情况时突遇爆炸,英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安然无恙,发生在哪一年().
【单选题】
创造性提出“课题牵引训练”新思路,形成一批战法、数十套突击方案,填补轰-6K作战使用的多项空白的是().
【单选题】
《感动中国》推选委员杜玉波这样评价孙家栋: “少年勤学,青年担纲,你是国家的栋梁.导弹,卫星,嫦娥,北斗,满天星斗璀璨,写下你的传奇.年过古稀未伏枥,犹向苍穹寄深情.这给我们的启示是().
【单选题】
《感动中国》栏目每年举办- -次,在全国范围内评选出当年震撼人心、令人感动的人物,至今已评选出100多
位“给人以力量、给人以鼓舞”的人物和群体,在社会上产生了巨大而深远的影响这说明().
【单选题】
民族区域自治的核心是().
③
C.保障少数民族当家做主、管理本民族本地方事务的权利
【单选题】
中华民族一家亲,同心恭祝(),这是全体中华儿女的共同心愿,也是全国各民族的共同目标.
【单选题】
在民族分裂活动中,()主要是利用了民族区域自治,把民族区域自治异化为某个民族独享的自治权,把民族区域自治地方异化为某个民族独有的地方.
【单选题】
我国坚持和完善民族区域自治制度,需要做到两个“不行”,即“民族自决”不行和().
【单选题】
坚持和完善民族区域自治制度是铸牢中华民族共同体意识的()基础.
【单选题】
通过没收官僚资本,新中国建立了社会主义性质的()。