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8.古罗马共和前期,把培养( )作为教育目的。
雄辩家
农夫
军人
农夫和军人
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【判断题】 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养雄辩家。
①  正确
②  错误
【单选题】 3.古罗马著名雄辩家和教育家( )提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
①  柏拉图
②  亚里士多德
③  昆体良
④  西塞罗
【判断题】 昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。
①  正确
②  错误
【单选题】 古罗马共和前期教育的主要目的是培养
①  农民和军人
②  官吏和顺民
③  演说家
④  哲学家
【单选题】 著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。
①  古希腊人
②  英国人
③  古罗马人
④  美国人
【单选题】 培养农民—军人,主要发生在古罗马的
①  王政时期
②  共和早期
③  共和中晚期
④  帝国时期?
【单选题】 古罗马共和时代早期的学前教育以培养()为主要教育目的。
①  农夫-军人
②  雄辩家
③  政治家
④  商人
【单选题】 8.“农夫和蛇”的故事出自()。
①  《伊索寓言》
②  《一千零一夜》
③  《格林童话》
④  《安徒生童话》
【单选题】 古罗马教育家昆体良认为,教育的目的就是培养()。
①  和谐发展的公民
②  雄辩家
③  守法的人
④  军人
【单选题】 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。
①  农夫-军人
②  雄辩家
③  政治家
④  商人
随机题目
【单选题】 已知接成Y形的三个电阻都是30Ω,则等效Δ形的三个电阻阻值为。
①  全是10Ω
②  两个30Ω一个90Ω
③  全是90Ω
④  不确定
【单选题】 通过一个理想独立电压源的电流数值及其方向。
①  可为任意值,仅取决于外电路,与电压源无关
②  可为任意值,仅取决于电压源,与外电路无关
③  必定大于零,取决于外电路与电压源本身
④  可为任意值,取决于外电路与电压源本身
【单选题】 如图所示电路中,电路的独立KCL方程数为。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 如图3所示,电路Rab为_________。
①  18
②  9
③  3
④  2
【单选题】 如图2-5所示二端网络戴维南等效电路中的等效电阻为。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 如图2所示,电流源的功率为。
①  吸收12W
②  吸收48W
③  发出12W
④  发出48W
【单选题】 理想电压源和理想电流源之间。
①  有等效变换关系
②  没有等效变换关系
③  有条件下的等效变换关系
④  以上都不对
【判断题】 回路电流方程是用回路电流表示的KVL方程,结点电压方程是用结点电压表示的KCL方程。
①  正确
②  错误
【判断题】 电流量。
①  正确
②  错误
【判断题】 零状态响应是指电路中无外加激励电源,仅由动态元件初始储能所产生的响应。
①  正确
②  错误