【单选题】【消耗次数:1】
AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是( )
教学过程与教学资源
学习过程与学习资源
教学理论与教学方法
教学容与教学媒体
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相关题目
【单选题】 美国 AECT的 1994年定义明确指出,教学研究的目的是( )
①  开发教学资源
②  提高教学水平
③  研究教学策略
④  促进学习
【单选题】 课程与教学论的研究对象是
①  课程与教学现象
②  课程与教学问题
③  课程与教学资料
④  课程与教学实践
【单选题】 在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是(  )
①  A、教学过程
②  B、学习过程
③  C、评价过程
④  D、反思过程
【单选题】 教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及_______。
①  教学策略设计
②  教学评价
③  教学观摩
④  教学设计成果设计
【多选题】 教学风格与教学方法的关系表现在( )
①  教学风格影响教学方法的选择和运用
②  教学风格影响教学方法的实施
③  教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准
④  教学方法是构成教学风格的一个重要因素
【单选题】 现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和( )
①  系统方法
②  直观方法
③  科学抽象方法
④  理想化方法
【判断题】 教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。(?? )
①  正确
②  错误
【判断题】 教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及教学评价。A正确
① 
② 
【判断题】 教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①  正确
②  错误
【单选题】 根据美国AECT94对教育技术的定义,教育技术的研究对象是什么?
①  学习过程
②  教学过程
③  学习和教学过程
④  以上都不对
随机题目
【单选题】 对于呼吸性H+的缓冲主要依靠
①  HCO3-的缓冲系统
②  PO43-的缓冲系统
③  HCO3-以外的缓冲系统
④  血浆蛋白缓冲系统
⑤  其它的缓冲系统
【单选题】 呼吸性碱中毒的特征是血浆原发性
①  [HCO3-]增高
②  [HCO3-]降低
③  [H2CO3]增高
④  [H2CO3]降低
⑤  PaCO2降低
【单选题】 哪种情况可导致钾从细胞外液进入细胞内液中来?
①  急性酸中毒
②  急性碱中毒
③  血管内溶血
④  严重缺氧
⑤  挤压综合征
【单选题】 下列哪一项不是呼吸性酸中毒的原因?
①  呼吸中枢及呼吸肌麻痹
②  气道阻塞
③  肺部疾患通气障碍
④  CO中毒
⑤  通风不良
【单选题】 引起代谢性碱中毒的原因之一是
①  水杨酸中毒
②  乏氧性缺氧
③  癔病发作
④  严重缺钾
⑤  严重缺氧
【单选题】 PaCO2原发性减少见于
①  代谢性酸中毒
②  代谢性碱中毒
③  呼吸性酸中毒
④  呼吸性碱中毒
⑤  以上都不是
【单选题】 血气分析测定PaCO2升高,同时有HCO3-下降可诊断为
①  呼吸性酸中毒
②  代谢性酸中毒
③  呼吸性碱中毒
④  代谢性碱中毒
⑤  以上都不是
【单选题】 代谢性酸中毒病人最突出的临床表现是
①  呼吸深而快
②  呼吸浅而慢
③  呼吸深而慢
④  呼吸浅而快
⑤  以上都不是
【单选题】 某病人PH7.31,PaCO2 4.0kPa(30mmHg),AB15mmol/L,其酸碱平衡紊乱类型是:
①  代谢性酸中毒
②  呼吸性酸中毒
③  代谢性碱中毒
④  呼吸性碱中毒
⑤  混合性碱中毒
【简答题】 pH 正常是否说明没有酸碱平衡?为什么?