【单选题】【消耗次数：1】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
【多选题】
网络教学法的特点包括（ ）。
①
关于人际交流的技能培训不适用于网上培训
②
有利于及时、低成本地更新培训内容C．有利于增强课堂教学趣味性
③
中小企业往往受资金限制，往往无法购买相关培训设备和技术
④
培训进程安排不够灵活，学员容易中断工作
随机题目
【多选题】
企业事业单位和其他生产经营者有（ ）两种情形，不属于直接向环境排放污染物，不缴纳相应污染物的环境保护税。
①
向依法设立的污水集中处理场所排放应税污染物的
②
向依法设立的生活垃圾集中处理场所排放应税污染物的
③
在符合国家和地方环境保护标准的设施、场所贮存固体废物的
④
在符合国家和地方环境保护标准的设施、场所处置固体废物的
【多选题】
下列有关工业噪声说法正确的有（ ）。
①
超标1-3分贝税额每月400元
②
超标4-6分贝税额每月700元
③
超标7-9分贝税额每月1400元
④
超标10-12分贝税额每月2800元
【多选题】
（ ）情形，暂予免征环境保护税。
①
农业生产（不包括规模化养殖）排放应税污染物的
②
机动车、铁路机车、非道路移动机械、船舶和航空器等流动污染源排放应税污染物的
③
依法设立的城乡污水集中处理、生活垃圾集中处理场所排放相应应税污染物，不超过国家和地方规定的排放标准的
④
纳税人综合利用的固体废物，符合国家和地方环境保护标准的
【多选题】
下列说法正确的有（ ）。
①
附表3.2用于采集应税大气、水污染物相关基础信息
②
附表3.1用于采集应税大气、水污染物相关基础信息
③
附表3.3用于采集应税噪声相关基础信息
④
附表3.4用于采集纳税人产排污系数等相关基础信息
【多选题】
根据环境保护税的规定，应税污染物排放地是指（ ）。
①
应税大气污染物排放口所在地
②
应税水污染物排放口所在地
③
应税固体废物产生地
④
应税大气污染物排放单位所在地
【多选题】
环境保护税应纳税额按照（ ）方法计算。
①
应税固体废物的应纳税额为固体废物排放量乘以具体适用税额
②
应税大气污染物的应纳税额为污染当量数乘以具体适用税额
③
应税噪声的应纳税额为超过国家规定标准的分贝数对应的具体适用税额
④
应税水污染物的应纳税额为污染当量数乘以具体适用税额