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【单选题】【消耗次数：1】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
① “主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外，还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
② “主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学，同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③ “主导一主体”网络课程除安排授课教师外，该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④ “主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤ 以上都是
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【单选题】 根据网络课程的教学功能和结构内容的特点，网络课程可以分为（ ）
①  基于教的网络课程
②  基于学的网络课程
③  “主导--主体”的网络课程
④  以上都正确
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【判断题】 学生是学习的主体，但教师是授课的主导，所以，在授课中学生自己没有做主的资格和权益
①  正确
②  错误
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【单选题】 一名教师只能教一门课程，一门课程可以被多名教师讲授，则教师和课程之间的联系类型为( )
①  A．1：1
②  B．1：M
③  C．M：1
④  D．M：N
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【判断题】 课程“在线答疑”可以自由交互，灌水也无所谓，拿到成绩就好，辅导教师也不管。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学生在学习过程中遇到问题或需要帮助时，线上课程的学习问题可在学习平台提问，线下课程的学习问题可与教学中心的授课教师、实训指导教师联系。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 网络教学强调学生通过网络与教师，学生发生联系，进行自主学习与协作学习，实现知识的意义建构。
①  对
②  错
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【判断题】 从研究的主体对象看，研究教学强调的是每一个学生学习的范围，而研究课程强调的则是教师的行为。
①  正确
②  错误
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【单选题】 “课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①  制度课程
②  体验课程
③  理想课程
④  正式课程
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【单选题】 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（ ）。
①  诊断性评价、形成性评价、终结性评价
②  内部评价与外部评价
③  学生评价与教师评价
④  相对性评价与绝对性评价
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【判断题】 根据本课程，网络信息编报是一种刚需。
①  对
②  错
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【判断题】 通常家庭治疗关注的焦点是家庭中的父亲。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 有人从社会学的层面将离婚分为实质离婚和形式离婚。
①  正确
②  错误
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【判断题】 只要是冲突就肯定是负面的，不可能有正面的社会功能。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 系统式家庭治疗学派既要求治疗师与家庭共情，又要求治疗师保持一种超然的态度，警惕涉入太深。
①  正确
②  错误
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【判断题】 选择“丁克家族”的人群具有三个明显的特征：年轻化、高学历、高收入。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 在亲子关系中可以有绝对的平等。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 根据一些西方学者的观点，有系统的家庭理论建构是在20世纪50年代之后，在此之前则是用社会学的理论观点来解释家庭。（ ）
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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【判断题】 家庭不具备社会性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 今天，个人动机在婚姻过程中无疑越来越显示其主导性作用。（ ）
①  正确
②  错误
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