【判断题】【消耗次数:1】
有效的数学学习活动必须仅依赖模仿与记忆.
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相关题目
【简答题】 数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
【判断题】 数学能力根据数学活动的不同情形分为两种,一种是数学学习能力,一种是数学研究能力.
①  正确
②  错误
【判断题】 中学数学教学研究是以中学数学学习为对象的特殊认识活动,它是运用科学研究方法.
①  正确
②  错误
【单选题】 从布鲁纳及其数学学习经验中,总结出了4个数学学习原理。例如,负数是正数的相反数,不是有理数的那些数称为无理数。属于哪个数学学习原理?(  ).
①  建构原理
②  符号原理
③  比较和变式原理
④  关联原理
【单选题】 下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。
①  导向价值
②  甄别价值
③  反馈价值
④  诊断价值
【多选题】 数学学习中有数字运算到字母运算的转化是()。
①  A.正迁移
②  B.负迁移
③  C.逆向迁移
④  D.自下而上的迁移
【单选题】 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是( )。
①  客体性
②  思考性
③  单一性
④  接受性
【判断题】 理解布鲁纳、奥苏伯尔的学习理论,才能正确把握和分析学生数学学习的心理过程和心理规律.
①  正确
②  错误
【判断题】 在数学学习活动中,无论是新知识的接受,还是纳入,都不一定取决于学生原有的数学认知结构.
①  正确
②  错误
【判断题】 根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程,即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 It was_____ back home after the experiment.
①  not until midnight did he go
②  until midnight that he didn’ t go
③  not until midnight that he went
④  until midnight when he didn’ t go
【单选题】 The truck driver was fined for exceeding the speed ____.
①  range
②  limit
③  rule
④  regulation
【单选题】 America will never again have as a nation the spirit of adventure as it ____ before the West was settled.
①  could
②  did
③  would
④  was
【单选题】 I charge the man____ receiving stolen goods.
①  in
②  with
③  at
④  on
【单选题】 The ____ problem of bring a spaceship back from the moon has been solved.
①  technical
②  technological
③  technique
④  technology
【单选题】 The boy has admitted to ____ the window while playing football yesterday.
①  breaking
②  having been broken
③  break
④  be breaking
【单选题】 We expect Mr. White will ____ Class One when MissJane retires.
①  take over
②  take up
③  take off
④  take to
【单选题】 My pain ____ apparent the moment I walked into the room, for the first man I met asked sympathetically: “Are you feeling all right?”
①  must be
②  must have been
③  had been
④  had to be
【单选题】 ____ there is little we can do to modify the weather, we can at least know what kind of weather to expect.
①  Since
②  When
③  While
④  Unless
【单选题】 None of us can work out the puzzle, _____ we?
①  can
②  can’ t
③  do
④  don’ t