【单选题】【消耗次数:1】
捍卫社会主义祖国的钢铁长城是()。
工人阶级
农民阶级
知识分子
中国人民解放军
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相关题目
【单选题】 “中国人民解放军是祖国的万里长城”作为定义,则()
①  犯了“以比喻代定义”的逻辑错误;
②  犯了“定义过窄”的逻辑错误;
③  犯了“定义过宽”的逻辑错误;
④  遵守了各项定义规则,没有逻辑错误。
【单选题】 中国人民解放军的宗旨是( )
①  保家卫国
②  抢险救灾
③  能打仗、打胜仗
④  全心全意为人民服务
【单选题】 2017年是中国人民解放军成立( )周年。
①  80
②  81
③  90
④  91
【判断题】 现阶段中国人民解放军是中国坚强柱石。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下人物属于中国人民解放军挂像英模的有()。
①  杨根思
②  黄继光
③  邱少云
④  雷锋
【单选题】 1947年10月10日,《中国人民解放军宣言》提出的口号是()
①  A.和平、民主、团结
②  向北发展、向南防御
③  打倒蒋介石,解放全中国
④  将革命进行到底
【判断题】 在社会主义国家,领导阶级是工人阶级和农民阶级( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 1949年4月23日,中国人民解放军占领南京。南京的解放标志着()。
①  中国民主革命取得彻底胜利
②  新民主主义革命的终结和社会主义革命的开始
③  人民解放战争结束
④  统治中国大陆22年的国民党政府的覆灭
【单选题】 中国人民解放军占领南京、宣告国民党的反动统治覆灭是在( )。
①  1949年4月20日
②  1949年4月21
③  1949年4月22日
④  1949年4月23日
【单选题】 1947年6月,中国人民解放军开始实行战略反攻的战略意图是( )
①  与敌军主力进行决战
②  全面扩大解放区
③  解放中原,进取华中
④  由内线作战转向外线作战
随机题目
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【单选题】 提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题
①  奥苏伯尔
②  斯宾塞
③  杜威
④  洛克
【单选题】 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
①  古德莱德
②  查特斯
③  斯金纳
④  杜威
【单选题】 在下列几种评价类型中,最关注过程的是
①  总结性评价
②  诊断性评价
③  效果评价
④  形成评价
【单选题】 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
①  杜威
②  洛克
③  凯洛夫
④  赫尔巴特
【单选题】 苏格拉底的教学方法被称为
①  “精神助产术”
②  “教学对话”
③  “共同讨论”
④  “注入式教学法”
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 提出“最近发展区”理论假设的是
①  赞科夫
②  巴班斯基
③  维果茨基
④  列昂节夫
【单选题】 20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是
①  重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合
②  仍强调科学课程
③  技术课程在基础教育中不够重要
④  技术课程只在高等教育中开设
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程,一种人格的建构
④  课程变革计划的内容