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【判断题】【消耗次数：1】
人的认识是心灵的自由创造物
① 正确
② 错误
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【单选题】 物资的生产过程的功能是创造物资的（ ）
①  形质效用
②  时间效用
③  空间效用
④  社会效用
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【单选题】 物资的运输过程的功能是创造物资的（ ）
①  空间效用
②  时间效用
③  形质效用
④  社会效用
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【单选题】 以下能够创造物流形质效用的物流活动是（ ）
①  运输
②  流通加工
③  仓储
④  装卸搬运
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【判断题】 作为概念，物质本身是纯粹的思想创造物和纯粹的抽象。
①  正确
②  错误
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【判断题】 借助海外投资向中国偏移的优势，既要创造物质财富，更要创造精神财富。
①  正确
②  错误
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【判断题】 认识论意义上的自由将自由看成是“对必然性的认识”或“对偶然性的克服”，是对人类心灵无知或感性冲动状态的超 越。
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）是指人们在社会生活中所利用专门的知识和技能，从事的相当稳定、有经济收入、能为社会创造物质财富和精神财富的工作的统称。
①  行业
②  职业
③  产业
④  专业
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【单选题】 在人的认识活动中，反映特性和创造特性的关系
①  是人类认识的两种不同的本质
②  是完全对立的
③  是非此即彼的
④  是同一本质的两种不同的功能，是一个硬币的两面
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【单选题】 关于事实认识错误，下列哪一选项是正确的？（ ）
①  甲本欲电话诈骗乙，但拨错了号码，对接听电话的丙实施了诈骗，骗取丙大量财物。甲的行为属于对象错误，成立诈骗既遂
②  甲本欲枪杀乙，但由于未能瞄准，将乙身旁的丙杀死。无论根据什么学说，甲的行为都成立故意杀人既遂
③  事前的故意属于抽象的事实认识错误，按照法定符合说，应按犯罪既遂处理
④  甲将吴某的照片交给乙，让乙杀吴，但乙误将王某当成吴某予以杀害。乙是对象错误，按照教唆犯从属于实行犯的原理，甲也是对象错误
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【单选题】 （　）从正面论述了自由对于智慧的意义，即从纠正已有认识过程中错误的角度，认为人类的认识过程是一个不断“反驳”错误的过程。
①  哈耶克
②  马克思
③  卢梭
④  波普尔
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随机题目
【判断题】 广义的文化是指社会的精神文化。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 在建构结束后要注重幼儿作品的展示欣赏和评价，可让幼儿和建构作品合影，将搭建成果拍成照片，收集成册，供全班幼儿欣赏。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 餐饮活动的组织与指导中，教师应根据儿童的个别差异给予不同的帮助与指导。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 游戏空间密度小于2.3时，儿童粗大的动作增加，人际互动减少。（）
①  正确
②  错误
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【多选题】 亲子活动内容的选择要符合幼儿（），关注家长需求。
①  个人爱好
②  年龄特点
③  发展水平
④  性格特点
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【多选题】 泰国社区学前教育（）。
①  广泛开展为社区幼儿教育服务的活动
②  向家长提供育儿知识
③  为幼儿提供体检等卫生保健服务
④  重视发挥家长的参与作用
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【单选题】 幼儿园教育目标是学前教育课程的（）。
①  总目标
②  年龄阶段目标
③  学期目标
④  月目标、周目标
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【判断题】 德国的幼儿园大都设在小学附近。
①  正确
②  错误
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【判断题】 游戏活动是愉悦的，对立与严肃性。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 经济发展会直接影响到学前教育所能获得的财力和人力。（）
①  正确
②  错误
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