从研究深度的角度来看，“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 应用性课题

② 描述性课题

③ 因果性课题

④ 预测性课题

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【单选题】从研究深度的角度来看，“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于（）

① 应用性课题

② 描述性课题

③ 因果性课题

④ 预测性课题

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【单选题】从研究深度的角度来看，“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于（）

① 应用性课题

② 描述性课题

③ 因果性课题

④ 预测性课题

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【单选题】从研究深度的角度来看，“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于（）。

① 应用性课题

② 描述性课题

③ 因果性课题

④ 预测性课题

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【单选题】研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与（）

① A、历史性课题

② B、单一性课题

③ C、理论性课题

④ D、描述性课题

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【多选题】根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为：( )

① 应用性课题

② 描述性课题

③ 因果性课题

④ 预测性课题

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【多选题】关于课题研究分类的描述正确有（）。

① 按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。

② 按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。

③ 按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。

④ 按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题

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【多选题】根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为：( )

① 理论性课题

② 横向来源的课题

③ 因果性课题

④ 应用性课题

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【多选题】开展课题研究应避免的问题（）。

① 课题选题避免“盲从”，注重“问题”

② 课题研究过程中，避免“形式”主义，注重研究“过程”和实效

③ 研究方法避免理性十足，不接地气的“空对空”研究

④ 研究过程性资料和研究成果注重积累，避免突击式和数量堆砌。

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【多选题】开展课题研究应避免的问题（）

① 课题选题避免“盲从”，注重“问题”

② 课题研究过程中，避免“形式”主义，注重研究“过程”和实效

③ 研究方法避免理性十足，不接地气的“空对空”研究

④ 研究过程性资料和研究成果注重积累，避免突击式和数量堆砌。

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【多选题】按照课题的来源不同可以将课题分为：( )

① 纵向来源的课题

② 因果性课题

③ 横向来源的课题

④ 研究者自选课题

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随机题目

【单选题】如果两直线在某一投影面上的投影互相垂直，而且其中有一条直线平行于该投影面，则两直线在空间位置的关系是（）。

① 不能确定

② 相交

③ 平行

④ 垂直

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【单选题】平面内对其投影面倾角最大的某一条直线称为（）。

① 铅垂线

② 正平线

③ 最大斜度线

④ 一般位置直线

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【单选题】如果直线经过平面上一点，且平行于平面上的一条直线，则直线与平面的关系是（）。

① 直线与平面成斜交

② 直线必定在平面内

③ 直线垂直于平面

④ 直线必定在平面外

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【单选题】两直线相交的交点个数是（）。

① 1

② 2

③ 3

④ 4

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【单选题】直角的一边平行于某一投影面，则该直角在该投影面上的投影是（）。

① 钝角

② 直角

③ 不能确定

④ 锐角

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【单选题】投影法中规定，空间点在V面的投影选用字母是应（）。

① 小写字母

② 右上角加两撇的小写字母

③ 大写字母

④ 右上角加一撇的小写字母

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【单选题】在投影图上，如果两直线有两同面投影，而交点的连线不垂直于相应的投影轴，则两直线的关系是（）。

① 相交

② 不能确定

③ 垂直

④ 平行

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【单选题】直线在三面投影体系中，按其对投影面的相对位置可分为（）。

① 投影面平行线、投影面垂直线和一般位置直线

② 投影面剪切线、投影面垂直线和一般位置直线

③ 投影面平行线、投影面垂直线和投影面剪切线

④ 投影面平行线、投影面剪切线和一般位置直线

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【单选题】与W面垂直的直线称为（）。

① 侧垂线

② 铅垂线

③ 正垂线

④ 不能确定

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【单选题】平行于V面的平面称为（）。

① 正平面

② 侧平面

③ 水平面

④ 不能确定

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