【单选题】【消耗次数:1】
线面基数计算中,L净指的是()。
建筑平面图中内墙净长度
建筑基础平面图中内墙基槽或垫层净长度
建筑平面图中室内墙面周围总长度
建筑平面图中外墙中心线的总长度
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相关题目
【单选题】 L内是指建筑平面图中那个长度()。
①  图中所有内面墙的长度
②  墙内中心线长度
③  建筑平面图中内墙净长度
④  建筑平面图中所有室内墙成度
【单选题】 建筑平面图外墙中心线的总长度说的是()。
①  L内
②  L净
③  L中
④  L外
【单选题】 建筑平面图中窗洞应用( )表示。
①  加粗实线
②  粗实线
③  中实线
④  细实线
【单选题】 建筑平面图中的中心线、对称线一般应用。( )
①  细实线
②  细虚线
③  细单点长画线
④  细双点长画线
【单选题】 建筑平面图中的中心线、对称线一般应用。[填空]
①  细实线
②  细虚线
③  细单点长画线
④  细双点长画线
【单选题】 建筑平面图不包括()
①  基础平面图
②  首层平面图
③  标准平面图
④  屋顶平面图
【多选题】 建筑平面图中外部的三道尺寸,由外向内依次是( ),( )和( )
①  总尺寸
②  轴线尺寸
③  细部尺寸
④  边长尺寸
【单选题】 不属于建筑平面图的是( )。
①  基础平面图
②  底层平面图
③  标准层平面图
④  屋顶平面图
【单选题】 下列关于在建筑平面图中使用轴线编号说法正确的是( )。
①  轴线编号使用26个拉丁字母和阿拉伯数字序列
②  横向编号使用阿拉伯数字,纵向编号使用拉丁字母
③  横向编号使用拉丁字母,纵向编号使用阿拉伯数字
④  轴线编号必须标注在轴线的下端点或者左端点上
【单选题】 下列关于在建筑平面图中使用轴线编号说法正确的是( )。
①  轴线编号使用26个拉丁字母和阿拉伯数字序列
②  横向编号使用阿拉伯数字,纵向编号使用拉丁字母
③  横向编号使用拉丁字母,纵向编号使用阿拉伯数字
④  轴线编号必须标注在轴线的下端点或者左端点上
【单选题】 不属于建筑平面图的是[填空]。
①  基础平面图
②  底层平面图
③  标准层平面图
④  屋顶平面图
随机题目
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①  纵向结构和横向结构
②  逻辑顺序与心理顺序
③  直线顺序与螺旋顺序
④  正向顺序和反向顺序
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
【单选题】 ()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①  卢梭
②  福禄贝尔
③  苏格拉底
④  赫尔巴特
【单选题】 “不陵节而施”就是强调要按( )组织课程内容
①  序列
②  横向
③  直线
④  水平
【单选题】 确立课程目标要综合考虑( )
①  教师、学生、社会
②  社会、学生、教师
③  社会、学科、教师
④  学生、社会、学科
【单选题】 一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源
①  学科知识
②  教师的要求
③  国家政策文件
④  学校的校情
【单选题】 ()是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则,成为课程与教学领域中的一般性、规范性的指导方针。
①  一般性目标
②  特殊领域目标
③  普遍性目标
④  行为目标
【单选题】 ( )认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
①  布鲁姆
②  布鲁纳
③  杜威
④  赫尔巴特