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【单选题】【消耗次数：1】
区别于工作描述，工作规范( )。
① 不仅属于技术层次，更属于管理层次
② 层次更深
③ 属于企业规章范畴
④ 是对职位本身的内涵和外延的规范
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【单选题】 企业工作再设计的思路包括个人操作层次的工作再设计、（ ）和组织层次的工作再设计这三个层次。
①  中间管理层工作再设计
②  战略层次工作再设计
③  流程再造
④  经营层次的工作再设计
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【单选题】 管理层次是组织中建立的授权级别的数量，是企业纵向管理的等级层次，又称为（ ）。
①  组织结构
②  管理跨度
③  控制幅度
④  组织层次
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【多选题】 管理层次设计的主要步骤有：（ ）。
①  确定基本管理层次
②  推算确定具体管理层次
③  局部调整
④  最后确定管理层次
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【单选题】 下列选项不属于市场信息按管理层次分类的是（ ）
①  高层决策信息
②  定量信息
③  基层作业信息
④  中层执行信息
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【简答题】 企业工作再设计的思路包括个人操作层次的工作再设计、[填空1]和组织层次的工作再设计三个层次。
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【判断题】 管理幅度与管理层次呈反比例制约关系，起主导作用的是管理层次。
①  正确
②  错误
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【单选题】 管理层次一般决定了企业的()。
①  横向结构
②  纵向结构
③  立体结构
④  多维结构
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【判断题】 管理信息系统也叫信息管理系统，是属于管理层次的信息系统。
①  正确
②  错误
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【单选题】 企业的纵向结构称为“层次”,它一般分为三个层次:经营层、管理层和（ ）
①  员工层
②  实施层
③  决策层
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【单选题】 大部分企业的管理层次可分为（　　　）。
①  一层
②  二层
③  三层
④  四层
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随机题目
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（ ）
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
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【多选题】 幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则有( ）
①  应与儿童的个体差异相适应
②  应与群体儿童相适合
③  应与文化差异相适合
④  应将发展与学习连结一体
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【单选题】 从课程对文化的选择来看，课程可以分为一元化课程与（ ）
①  分科课程
②  多元文化课程
③  活动课程
④  显性课程
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【判断题】 科学领域活动主要以促进幼儿语言发展为目的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类
①  正确
②  错误
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【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中，首先提出的是“做人，做我国人，做现代我国人”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上找到相应的位置。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在蒙台梭利教育体系中，感官教育占有特别重要的地位。
①  正确
②  错误
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【多选题】 幼儿园课程内容的组织原则主要有（ ）
①  逻辑顺序与心理顺序
②  纵向组织与横向组织
③  直线式组织与螺旋式组织
④  线性组织与螺旋式组织
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