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【单选题】【消耗次数：1】
比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在?关系。
① 数量
② 倍数
③ 相等
④ 相似
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【单选题】 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异?。
①  相等
②  不相等
③  相反
④  相似
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【单选题】 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异?。
①  相等
②  不相等
③  相反
④  相似
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①  相等
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④  相似
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【多选题】 下列有关对素质测评表述不正确的是?
①  素质测评必须以某一行为事实为依据
②  素质测评是对主体工作前条件的分析与确定
③  素质测评实质上就是素质测量
④  素质测评与绩效考评是等同的
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【多选题】 下列有关对素质测评表述不正确的是?。
①  素质测评必须以某一行为事实为依据
②  素质测评是对主体工作前条件的分析与确定
③  素质测评实质上就是素质测量
④  素质测评与绩效考评是等同的
⑤  素质测评可以为人事配置提供科学依据
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【单选题】 （ ）是根据预测对象与某种已知数量之间的比例关系，按比例对预测对象的预测值进行推算的方法。
①  由点向面推算法
②  专家会议法
③  比例推算预测法
④  指标扩散法
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【单选题】 测验量表的量化水平可以分为四种：名称，顺序量表，等距量表，（ ）。
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【多选题】 利润和税金，存在的数量关系有（）。
①  经营收入=销售收入+出租收入+自营收入
②  利润总额=经营利润+营业外收支净额
③  税后利润=利润总额-所得税
④  经营利润=经营收入-经营成本-期间费用-销售税金
⑤  销售税金=营业税+城市维护建设税+房产税+土地使用税
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【多选题】 人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的?特征，使人们对素质有更深入、更本质的认识。
①  数量
②  质量
③  心理
④  个性
⑤  多维
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【判断题】 顺序图描述对象之间的交互关系，重点描述对象间消息传递的时间顺序。（）
①  正确
②  错误
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【单选题】 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）。
①  晕轮效应
②  南风效应
③  罗森塔尔效应
④  名人效应
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ ）。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
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【单选题】 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（ ）。
①  练习律
②  效果律
③  准备律
④  近因律
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【单选题】 维果斯基的最近发展区是指（ ）。
①  最新获得的能力
②  儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差距
③  超出目前水平的能力
④  需要在下一发展阶段掌握的能力
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【单选题】 影响幼儿学习与发展的重要内容是（ ）
①  环境与教学
②  幼儿学习者
③  幼儿教育者
④  环境
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【单选题】 当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（ ）。
①  正强化
②  负强化
③  正惩罚
④  负惩罚
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【单选题】 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。
①  言语信息
②  具体概念
③  定义概念
④  问题解决
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【单选题】 幼儿思维的典型方式是（ ）。
①  直觉行动思维
②  具体形象思维
③  抽象逻辑思维
④  辩证思维
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【单选题】 儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（ ）。
①  转折期
②  关键期
③  危机期
④  过渡期
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【单选题】 攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
①  父母的惩罚
②  榜样
③  强化
④  挫折
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