【多选题】【消耗次数：1】
单位所在行业或其业务的性质为编制虚假财务报告提供了机会，这种机会可能来源于以下几个方面（ ）。
①
从事超出正常经营过程的重大关联方交易
②
利用商业中介，而此项安排似乎不具有明确的商业理由
③
满足交易所的上市要求、偿债要求或其他债务合同要求的能力较弱
④
需要进行额外的举债或权益融资以保持竞争力，包括为重大研发项目或资本性支出融资
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【单选题】
投资交易对手或其他信用关联方发生重大信用违约时间，可能造成理财产品重大亏损，商业银行应及时向（）报告。
①
当地人民政府
②
对手所在地人民政府
③
中国人民银行
④
中国银监会或其派出机构
【多选题】
企业与关联方发生关联方交易的，应当在附注中披露该关联方关系的性质、交易类型及交易要素。其具体内容是指（ ）。
①
关联方关系的性质，即关联方是该企业的子公司、合营企业、联营企业等
②
交易类型通常包括购买或销售商品、购买或销售商品以外的其他资产、提供或接受劳务、担保、提供资金（贷款或股权投资）、租赁、代理、研究与开发项目的转移、许可协议、代表企业或由企业代表另一方进行债务结算等
③
交易要素至少应当包括：交易的金额；未结算项目的金额、条款和条件，以及有关提供或取得担保的信息；未结算应收项目坏账准备金额；定价政策
④
除了以上三项，别的不需要披露
【多选题】
关联方通过非公允的关联交易对上市公司的业绩进行包装，主要的形式有：（ ）。
①
关联方豁免上市公司的债务或者代替上市公司对外清偿债务
②
关联方向上市公司捐赠资产
③
关联方以显失公允的价格向上市公司购买资产
④
在控股股东的安排下，上市公司与第三方进行非公允的交易等等
随机题目
【单选题】
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是
①
教师主体学生客体的关系
②
学生主体教师客体的关系
③
教师主导学生主体的关系
④
教师与学生是交互主体的关系
【单选题】
“课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①
制度课程
②
体验课程
③
理想课程
④
正式课程
【单选题】
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为
①
当代人本主义经验课程论
②
浪漫自然主义经验课程论
③
批判经验课程论
④
经验自然主义经验课程论