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【单选题】【消耗次数:1】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的()和()之间的矛盾。<br/>
①
幸福生活需要物质文化相对落后
②
美好生活需要不平衡不充分的发展
③
精神文化需要不平衡不充分的发展
④
美好生活需要相对落后生产
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相关题目
【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
对
②
错
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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【判断题】
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
对
②
错
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【判断题】
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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【判断题】
新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
①
对
②
错
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。(单选 2 分)
①
正确
②
错误
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【判断题】
当前,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。它的主要依据是( )
①
经过改革开放40年的发展,我国社会生产力水平总体.上显著提高,大体上解决了人民群众最基本的需要。
②
随着人民生活水平显著提高,人民需求的结构和层次逐渐提升,对美好生活的向往更加强烈
③
生产发展的不平衡不充分问题成为人们美好生活需要的制约因素。
④
我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化,对党和国家工作提出了许多新要求。
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【判断题】
中国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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【判断题】
现阶段,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
现代语文课程提出并开始真正实施是
①
1900
②
1902
③
1904
④
1906
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【单选题】
语文对话教学的主要特点
①
民主和谐性,感悟体验性
②
多维互动性,发展生成性
③
自我实现性
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
1923年 起草《新学制课程标准纲要初级中学国语课程纲要》
①
吴研因
②
叶圣陶
③
胡适
④
吕叔湘
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【单选题】
语文教学评价注意的问题
①
适应语文学科的性质特点
②
评价要简单易行,要及时反馈
③
肯定性评价和否定性评价相结合,即时评价和延时评价相结合
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
我国古代文献记载的较早的学校课程是“六艺”,其中与今天语文课程有最直接关系的是
①
礼
②
乐
③
书
④
数
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【单选题】
正确解读文本内容的方法主要是
①
还原文本的语境,认真揣摩文本的语言
②
准确把握文本的感情基调
③
深入理解文本的主题
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
叶圣陶对“语文”课程名称的解释是
①
口语和书面语
②
语言文字
③
语言文学
④
语言文化
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【单选题】
2001年颁布的《义务教育语文课程标准》,对语文课程的基本特点的认识是
①
言语性与思想性
②
思想性与人文性
③
工具性与思想性
④
工具性与人文性
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【单选题】
上海育才中学课堂教学结构是
①
读读议议讲讲练练
②
读读议议
③
讲讲练练
④
读读练练
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【单选题】
语文课堂生成和调控教学节奏的主要措施有
①
重复与变化
②
连贯与停顿
③
发挥教师行为节奏的积极影响
④
ABC三个选项都是
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