【单选题】【消耗次数:1】
将特质区分为3个交叉重叠层次的是()。
艾森克
卡特尔
奥尔波特
弗洛伊德
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相关题目
【多选题】 奥尔波特是人格特质理论的建构者,他认为特质可以分为( )
①  个人特质
②  表面特质
③  根源特质
④  共同特质
【多选题】 奥尔波特是人格特质理论的建构者,他认为特质可以分为( )
①  个人特质
②  表面特质
③  根源特质
④  共同特质
【单选题】 卡特尔制定统一价格的原则是
①  使整个卡特尔的产量最大;
②  使整个卡特尔的利润最大;
③  使整个卡特尔的成本最小;
④  使整个卡特尔中各厂商的利润最大。
【单选题】 一个卡特尔要使利润极大,必须
①  使每个厂商的边际成本等于行业的边际收益;
②  给每个厂商分配一产量定额;
③  厂商间有某种分配利润的制度;
④  以上都对。
【单选题】 卡特尔最早应用( )的方法研究人格
①  实验法
②  问卷法
③  因素分析
④  路径分析
【单选题】 弗洛伊德的意识冰山模型将心理活动分为
①  A.意识、前意识、无意识
②  B.本我、自我、超我
③  C.意识、个体意识、集体意识
④  D.理想自我、现实自我
【多选题】 弗洛伊德把人格分为( )部分
①  自我
②  本我
③  超我
【单选题】 28、心理学家( )将人格特质区分为表面特质和根源特质。
①  卡特尔
②  奥尔波特
③  艾森克
④  考斯塔
【单选题】 奥尔波特认为社会心理学是()。
①  A.对个体的社会行为和社会意识的研究
②  B.关于社会互动的研究
③  C.人与其所处社会环境的关系的研究
④  D.有关现实的影响、想象的影响和隐含的影响的研究
【多选题】 弗洛伊德提出了人格构成学说,他将人格分为本我,自我和超我三个部分。他认为()。
①  “本我”是一种本能欲望
②  受“唯乐原则”支配
③  “超我”是社会规则的内化
④  “自我”是协调“本我”和“超我”之间矛盾冲突的机制
随机题目
【多选题】 学前教育的重点,在于()。
①  发展儿童的素质
②  开发儿童的智能和创造性
③  培养儿童良好的个性品质
④  提高儿童的社会适应能力
【多选题】 环境是指儿童周围的客观世界,包括()。
①  自然环境
②  家庭环境
③  社会环境
④  教育环境
【多选题】 学前教育对政治的作用主要表现在()。
①  培养政治家
②  养成行为习惯
③  转变思想观念
④  培养合格公民
【单选题】 ()提出要“严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质”。
①  国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
②  3-6岁儿童学习与发展纲要
③  幼儿园工作规程
④  幼儿园教师专业标准(试行)
【单选题】 儿童会通过模仿教师进行学习,反映了学前教育教师劳动的()特点。
①  长期性
②  示范性
③  发展性
④  创造性
【单选题】 ()是学前教育教学实践的主体。
①  幼儿园园长
②  学前儿童
③  学前教育教师
④  家长
【多选题】 学前儿童观是人们对于学前儿童的根本看法和态度,主要涉及学前儿童的()。
①  地位与权力
②  能力与特质
③  发展的形式与特点
④  教育与发展之间的关系
【多选题】 学前教育教师专业发展的内容,主要包括()。
①  渗透性学习
②  开展教育科研
③  形成个人特色
④  出国进修学习
【多选题】 下列属于社会学前教育的是()。
①  幼儿园
②  托儿所
③  早教中心
④  保育所
【多选题】 具备科研的()是所有专业人员的共同特征。
①  意识
②  知识
③  能力
④  热情