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【多选题】【消耗次数：1】
沟通渠道有哪几种（）
① 私下沟通
② 社会沟通
③ 正式沟通
④ 非正式沟通
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相关题目
【单选题】 根据沟通（ ）划分，可以把沟通分为正式沟通和非正式沟通。
①  沟通方法
②  沟通方向
③  沟通组织系统
④  沟通的内容
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【单选题】 按（ ）分为正式沟通和非正式沟通。
①  沟通的组织结构特征
②  方向
③  内容
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【多选题】 非正式沟通的优点有（ ）。
①  能够自由选择沟通渠道
②  信息传播速度快
③  能够获得组织需要的大量的信息
④  能够有效的代替正式沟通
⑤  信息准确
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【判断题】 非正式沟通是正式沟通的重要补充形式。
①  正确
②  错误
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【单选题】 以下哪种不是非正式沟通的渠道形式（ ）
①  单线式
②  流言式
③  机遇式
④  环式
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【判断题】 比起正式沟通,非正式沟通自由灵活,但信息的可靠性稍差。()
①  正确
②  错误
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【判断题】 轮式沟通是一种典型的非正式沟通网络形式。
①  对
②  错
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【单选题】 （）指的是正式沟通渠道之外进行的信息传递和交流。
①  正式沟通
②  非正式沟通
③  组织沟通
④  非组织沟通
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【多选题】 ( )指在正式社交情境中发生的沟通，而( )指在非正式社会情境中发生的信息交流。
①  非正式沟通
②  有意沟通
③  正式沟通
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【多选题】 非正式沟通可以满足职工的，哪些需要( )
①  生理需要
②  安全需要
③  尊重需要
④  社交需要
⑤  自我实现需要
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随机题目
【判断题】 在教学活动自身设计不错的前提条件下，如果学与教的过程中显示出教师与幼儿都明显感觉吃力的状况时，应将活动移动到较低的年龄班
①  正确
②  错误
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【判断题】 审美愉悦包含两个层次：其表层是指欣赏主体以自己的方式感受到审美对象时所产生的一种审美愉悦；其里层是指欣赏主体在欣赏过程中达到自由和谐状态时所产生的一种审美愉悦
①  正确
②  错误
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【判断题】 动作技能“设计升级”的总原则应该是：单个单位、一种运动方式、更多的重复次数，更多的与其他部位、其他人、其他物体以及音乐节奏以外的其他要素“相互协调”的挑战
①  正确
②  错误
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【判断题】 由于动作难度负荷提升的适宜度，将会间接影响幼儿学习的积极性，因此，教师可以忽略考虑这个问题
①  正确
②  错误
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【判断题】 长时因素，即指产生上述即使需要的生理，心理基础
①  正确
②  错误
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【判断题】 模仿首先是自身的创新，创新往往是模仿的动力
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿艺术教育的本质是通过艺术活动中获得的审美感动来鼓舞幼儿主动追求艺术，并在其中获得生命质量的提高和完整人格的成长
①  正确
②  错误
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【判断题】 人文主义心理学家马斯洛认为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四方面较低级的需要属于缺失性需要，而认知、审美等需要则属于比较高级的成长性需要
①  正确
②  错误
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【判断题】 在集体艺术教学的过程中，教师和幼儿之间的相互作用实际上是主体与主体之间的相互作用
①  正确
②  错误
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【判断题】 即时因素，即指幼儿在活动过程中的即使时需要
①  正确
②  错误
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