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【单选题】【消耗次数:1】
患者,男,28岁,受凉后畏寒、发热、咳嗽、右侧胸痛5天。查体:急性病容,右侧呼吸运动减弱,语音震颤增强,右下肺可闻及支气管呼吸音及胸膜摩檫音。最可能诊断为
①
右侧大叶性肺炎
②
右侧支气管炎并胸腔积液
③
右侧大叶性肺炎并胸膜炎
④
右侧胸膜炎
⑤
右侧肺结核
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相关题目
【单选题】
患者,男,28岁,受凉后畏寒、发热、咳嗽、右侧胸痛5天。查体:急性病容,右侧呼吸运动减弱,语音震颤增强,右下肺可闻及支气管呼吸音及胸膜摩檫音。最可能诊断为
①
右侧大叶性肺炎
②
右侧支气管炎并胸腔积
③
右侧大叶性肺炎并胸膜炎
④
右侧胸膜炎
⑤
右侧肺结核
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【单选题】
患者,男,28岁,受凉后畏寒、发热、咳嗽、右侧胸痛5天。查体:急性病容,右侧呼吸运动减弱,语音震颤增强,右下肺可闻及支气管呼吸音。最可能诊断为
①
右侧大叶性肺炎
②
右侧胸腔积液
③
右侧气胸
④
右侧胸膜炎
⑤
右侧胸膜粘连
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【单选题】
赵先生,30岁。寒战、高热3天,咳嗽、胸痛1天。查体右侧呼吸动度减弱,触觉语颤增强,可闻及支气管呼吸音。查血白细胞数15×109/L ,中性85%。应考虑
①
慢性支气管炎
②
肺结核
③
肺炎球菌肺炎
④
肺气肿
⑤
肺癌
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【多选题】
右侧支气管较粗短,且与气管纵轴成25°~35°,故异物易进入右侧支气管。
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【单选题】
男,70岁。右侧肢体动作迟缓伴震颤半年。查体:右侧肢体静止性震颤,肌 张力齿轮样增高。病变可能的部位是()
①
大脑皮质
②
黑质
③
小脑
④
内囊
⑤
脑桥
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【单选题】
患者男,51岁。车祸伤后胸痛呼吸困难、咯血1小时。查体:意识清,胸廓对称,前胸部胸骨压痛,呼吸急促,双侧呼吸音粗,右侧呼吸音减低,腹部无压痛,心率112次/分,血压80/65mmHg,咳嗽泡沫样血痰,血氧饱和度80-85%。胸部CT:胸骨骨折、右侧大量气胸,右胸腔积液,右侧多发肋骨骨折,下段气管裂伤可能。下一步治疗不合理的是
①
补液抗休克
②
气管插管机械通气
③
胸腔闭式引流术
④
床边气管切开
⑤
完善准备急诊手术治疗
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【单选题】
男30岁,淋雨后出现寒战高热,呼吸困难,右侧胸痛,咳铁锈色痰,口唇处可见疱疹,最可能的诊断是
①
伤寒
②
急性肾盂肾炎
③
急性胆囊炎
④
急性支气管炎
⑤
大叶性肺炎
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【单选题】
结核性胸膜炎导致胸腔积液的主要机制是()
①
胸膜毛细血管静水压升高
②
胸膜毛细血管通透性增加
③
胸膜毛细血管内胶体渗透压降低
④
胸膜淋巴回流障碍
⑤
损伤性胸腔积液
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【单选题】
结核性胸膜炎导致胸腔积液的主要机制是()
①
胸膜毛细血管静水压升高
②
胸膜毛细血管通透性增加
③
胸膜毛细血管内胶体渗透压降低
④
胸膜淋巴回流障碍
⑤
损伤性胸腔积液
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【单选题】
患者,女,27岁。3天前,患者受凉后出现发热症状,之后出现咳嗽、咳痰,痰量少,脓性痰,伴有右侧胸痛,咳嗽或深吸气时加重。查体:右肺下部呼吸音减弱,闻及湿啰音。血象:WBC 14.0×109/L,NEU% 90%,患者怀孕27周,无其他基础疾病,无药物过敏史。诊断:社区获得性肺炎,给予该患者( )抗感染治疗
①
庆大霉素
②
四环素
③
环丙沙星
④
头孢呋辛
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随机题目
【判断题】
孔子所说的观的含义,那就是通过艺术形象的譬喻,引发人的联想,并进而使人领会到某种类似的,深微曲隐的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶。
①
正确
②
错误
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【判断题】
兴观群怨说作为孔子诗教文艺观的代表,特别看重文艺的社会作用,而忽略了文艺的教化功能。
①
正确
②
错误
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【单选题】
通过艺术形象的譬喻,引发人的联想,并进而使人领会到某种类似的,深微曲隐的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶,这是( )。
①
兴
②
观
③
群
④
怨
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【多选题】
刘勰“通变”一说具体讨论的是文学发展演进过程中有关()的关系问题。
①
发展
②
变化
③
继承
④
革新
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【单选题】
“才”、“胆”、“识”、“力”是诗人创作必备的主体性要素,叶燮认为,四者之中,“识”处于( )的地位。
①
配合和中介
②
支配和协领
③
从属和边缘
④
核心和主宰
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【单选题】
李渔主张戏曲创作要“结构第一”,他提出的开场要提示全剧,“大收煞”即全剧终场要有( )。
①
“团圆之趣”
②
“悲剧之情”
③
“同情之举”
④
“机趣神韵”
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【单选题】
《沧浪诗话》全书由 “诗辨”、“诗体”、“诗法”、“诗评”和“考证”五部分组成,其中,“( )”是全书的理论核心。
①
诗体
②
诗辨
③
诗法
④
诗评
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【单选题】
提出“通变”的文学发展观的学者是( )。
①
孔子
②
刘勰
③
司空图
④
严羽
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【单选题】
在司空图之前,陆机、刘勰有“余味”说的提法,钟嵘则是以“( )”说著名。
①
滋味
②
品味
③
食味
④
气味
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【单选题】
叶燮所所指诗人辨别事物“理、事、情”的能力,以及对世界事物是非美丑的识别能力,是“才胆识力”中的( )。
①
“识”
②
“胆”
③
“才”
④
“力”
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