【单选题】【消耗次数：1】
关于分解物阻遏的作用机制，说法正确的是（）
①
葡萄糖缺乏时，cAMP浓度低
②
葡萄糖缺乏时，CAP浓度低
③
葡萄糖缺乏时，cAMP不能与CAP形成复合物
④
葡萄糖缺乏时，cAMP-CAP复合物浓度高
⑤
葡萄糖缺乏时，cAMP-CAP复合物失去DNA结合能力
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相关题目
【单选题】
关于FDG参与葡萄糖代谢错误的是
①
FDG是葡萄糖类似物，可参与糖代谢循环
②
FDG可被己糖激酶磷酸化为6-磷酸氟代脱氧葡萄糖
③
肿瘤细胞葡萄糖转运蛋白过度表达可高度摄取FDG
④
进食后可使肿瘤细胞摄取更多FDG
⑤
6-磷酸氟代脱氧葡萄糖不能继续糖代谢从而停留在细胞中
【单选题】
关于动态葡萄糖监测描述正确的是
①
最常用的监测形式，只能反映瞬时的血糖
②
可以发现其他方式难以发现的高、低血糖事件
③
用于糖尿病诊断
④
需抽血检查，部分产品无需指血校准
⑤
反映的是长期血糖控制水平，但存在“延迟效应”
随机题目
【单选题】
3.杜威强调的教学原则是（ ），他认为只有以活动性、经验性的主动作业活动取代传统书本式教材，即采用活动课程或经验课程，才能克服传统课程的弊端。
①
工作
②
自由
③
做中学
④
游戏
【单选题】
5.从1899《幼儿园保育及设备规程》到1964年（ ）等，日本学前教育发展的过程就是不断实现法制化的过程。
①
《幼儿教育法》
②
《教育基本法》
③
《幼儿园教育大纲》
④
《学校教育法》
【单选题】
2. 根据1975年颁布的《______》，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。
①
巴特勒法案
②
戈勃莱法案
③
哈比法案
④
费里法案