【单选题】【消耗次数：1】
去净腐质时，洞缘（）mm需达到正常牙体组织，以保证粘接强度、防微渗漏
①
0.5
②
1
③
1.5
④
2
⑤
2.5
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【单选题】
女童，5岁，右下第二乳磨牙咬合面深龋洞，腐质去净后洞底在牙本质浅层，治疗方法是（）
①
银汞合金充填
②
玻璃离子水门汀充填
③
复合树脂充填
④
金属成品冠
⑤
树脂嵌体
【单选题】
牙本质湿粘接能提高粘接强度的主要原因是
①
能够与管间牙本质粘接
②
能够与管周牙本质粘接
③
形成树脂突与牙本质小管嵌合
④
与牙本质中膨松的胶原纤维网形成杂化层
⑤
以上都不正确
【单选题】
关于Ⅲ类洞的牙体预备的说法错误的是（）
①
去净腐质及着色牙本质
②
邻面及唇侧牙体组织尽可能去掉
③
中的龋损及累及唇侧的缺损需制作洞缘斜面
④
大的龋损需制作洞缘斜面
⑤
累及唇侧的缺损需制作洞缘斜面
随机题目
【单选题】
关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）
①
以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
②
活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
③
活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
④
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
【单选题】
关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是（ ）
①
活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性
②
活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握
③
活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验
④
自然地渗透和结合了不同学习领域的教育
【单选题】
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是（ ）
①
每天进行各种结构化活动的时间相等
②
各种教育活动在结构化的程度上相同
③
在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④
花在各领域教育活动的时间相等
【单选题】
关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（ ）
①
活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
②
活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高
③
活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式