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【单选题】【消耗次数:1】
条件相同的无腹筋梁,发生斜截面破坏时,梁的斜截面受剪承载力 ( )。
①
斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏
②
剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏
③
斜拉破坏>斜压破坏>剪压破坏
④
斜压破坏>斜拉破坏>剪压破坏
参考答案:
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相关题目
【判断题】
无腹筋梁斜截面的破坏形态中,斜压破坏和斜拉破坏属于脆性破坏,剪压破坏属于延性破坏。
①
正确
②
错误
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【判断题】
钢筋混凝土梁斜截面破坏的三种形式是斜压破坏,剪压破坏,斜拉破坏
①
正确
②
错误
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【单选题】
剪压破坏和斜拉破坏三种。这三种破坏的性质是()。
①
都属于脆性破坏
②
都属于延性破坏
③
斜压破坏属于脆性破坏,其他属于延性破坏
④
斜拉破坏和剪压破坏属于脆性破坏,斜压破坏属于延性破坏
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【判断题】
斜拉破坏主要取决于混凝土的抗压强度,剪压破坏和斜压破坏则主要取决于混凝土的抗拉强度。
①
正确
②
错误
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【单选题】
梁发生剪压破坏时()
①
斜向棱柱体破坏;
②
梁斜向拉断成两部分;
③
穿过临界斜裂缝的箍筋大部分屈服;
④
以上都对;
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【单选题】
相同梁由于剪跨比不同,斜截面破坏形态不同。剪切承载力最大破坏形态是:
①
斜压破坏形态
②
剪压破坏形态
③
斜拉破坏形态
④
剪弯破坏形态
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【判断题】
与适筋梁的正截面破坏相比,剪压破坏不属于脆性破坏。
①
正确
②
错误
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【判断题】
T形截面的钢筋混凝土梁可以提高斜压破坏的梁的受剪承载力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
钢筋混凝土梁斜截面的剪压破坏,是剪压区混凝土在剪应力和压应力共同作用下发生的强度破坏。
①
正确
②
错误
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【单选题】
为了避免斜压破坏,在受弯构件斜截面承载力计算中,通过规定下面哪个条件来限制(??)。
①
规定最小配箍率
②
规定最小截面尺寸限制
③
规定最小配筋率
④
规定最大配筋率
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随机题目
【多选题】
前运算阶段儿童的思维特征是( )
①
A、单维思维
②
B、具体逻辑推理
③
C、思维的不可逆性
④
D、自我中心
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【多选题】
影响问题解决的因素( )
①
A、问题的特征
②
B、已有的知识经验
③
C、定势与功能固着
④
D、智力水平
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【多选题】
对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征? ( )
①
A、专家比新手更能有效地组织信息
②
B、专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快
③
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
④
D、专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题
⑤
E、专家有更强的认知与自我监控能力
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【多选题】
心智技能的形成分为( )几个阶段
①
A、原型定向
②
B、原型固化
③
C、原型操作
④
D、原型内化
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【单选题】
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )
①
A、形式训练说
②
B、相同要素说
③
C、经验类化说
④
D、关系转换说
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【单选题】
学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )
①
A、复述策略
②
B、精细加工策略
③
C、组织策略
④
D、元认知策略
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【单选题】
布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为( )
①
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
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【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
C、激励学生的学习动机
④
D、引导学生的发现行为
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【单选题】
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①
A、上位学习
②
B、下位学习
③
C、并列结合学习
④
D、归属学习
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【单选题】
利用歌诀或谐音来帮助记忆,这是利用了( )
①
A、复述策略
②
B、精细加工策略
③
C、组织策略
④
D、元认知策略
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