“能按照自己规定的不同标准对物体进行分类”是（）的科学教育目标

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【单选题】【消耗次数：1】

① 3—4岁

② 4—5岁

③ 2—3岁

④ 5—6岁

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【多选题】《3～6岁儿童学习与发展指南》分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿（）提出了合理期望。

① 自己想做什么

② 应该知道什么

③ 能做什么

④ 大致可以达到什么发展水平

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【单选题】下列是3—4岁科学教育方法技能目标的是

① 帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力。

② 使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。

③ 帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法

④ 帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。

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【单选题】 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。

① 父母

② 同伴

③ 自我

④ 他人

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【单选题】 4岁-5岁幼儿手工发展大致处于()

① 无目的的活动期

② 基本形状期

③ 样式化期

④ 意图期

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【单选题】以下不属于3-6岁儿童科学教育目标的是：（）。

① 识别不同的几何图形

② 参加数学活动和游戏

③ 感受事物的数量关系

④ 正确使用数学活动材料

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【单选题】以下属于3-6岁儿童科学教育内容的是（）。

① 注视和指认生活环境中熟悉的人

② 指认五官

③ 尝试用动作表情来表达自己的愿望和要求

④ 感受日常生活中的科技用品

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【单选题】 4-5岁幼儿适合的音乐是

① e1-g1

② d1-g1

③ c1-b1

④ c1-c2

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【判断题】口吃最常发生在3-4岁。

① 正确

② 错误

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【单选题】《指南》将3-6岁学前儿童科学教育目标分为科学探究和（）两方面。

① 科学认识

② 数学认知

③ 科学意识

④ 科学精神

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【单选题】 4、3岁以前幼儿主要的思维方式是（）。

① 逻辑思维

② 形象思维

③ 创造思维

④ 直观动作思维

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【判断题】间距属于对电击风险实施规避的安全技术措施。带电体与其他设备和设施之间，带电体与带电体之间必要的安全距离。譬如:线路间距、用电设备间距、检修间距等。

① 正确

② 错误

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【判断题】屏护的种类:屏蔽和障碍、永久性和临时性屏护装置、固定屏护装置和移动屏护装置等。

① 正确

② 错误

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【判断题】电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应等对人体所造成的伤害。

① 正确

② 错误

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【判断题】电力系统组成：发电厂、送电线路、变电所、配电网和电力负荷。

① 正确

② 错误

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【判断题】不同电压等级、不同设备类型、不同安装方式、不同的周围环境等所要求的间距相同。

① 正确

② 错误

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【判断题】直接接触电击防护基本原则：使危险的带点部分不会被人体有意或无意地触及。

① 正确

② 错误

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【判断题】单相电击又分为直接接触电击和间接接触电击。

① 正确

② 错误

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【判断题】电力系统生产过程中，令人关注的危险功能为以下两种：1.对人体的点击伤害。2.引起火灾与爆炸事故。

① 正确

② 错误

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【单选题】将模糊的安全信息定量化，就是模糊决策（判断）

① 错误

② 正确

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【判断题】系统是由相互作用、相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特殊功能的有机整体。（判断）

① 正确

② 错误

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