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【判断题】【消耗次数：1】
五四”以后，随着对联的口语化，出现了用于鼓舞士气、激发斗志的交际联
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【判断题】 采用外部来源选聘管理人员，有利于鼓舞士气，调动组织成员的积极性。
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【判断题】 儿童故事的语言口语化、生活化。
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【单选题】 营销目标是团队的旗帜和方向，用以凝聚力量、鼓舞士气、统一行动。该说法（ ）
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【判断题】 “钻石恒久远，一颗永流传”体现了广告语的口语化
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【判断题】 电视记者出镜采访语言应口语化、通俗化和形象化
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【判断题】 用于布置美化客厅、书房等室内环境的对联叫堂联。
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【判断题】 口语交际和书面交际是交际的两种类型。
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【多选题】 教师交际口语的主要特征有：（ ）。
①  目的性
②  认同性，以教师角色而不是以其他社会角色进行交际是交际口语的一大特征，教师在交际的过程中，要清醒地意识到自己的角色，采取符合自身角色的言行。观点新颖
③  仔细琢磨构思
④  规范性
⑤  历练心理
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【判断题】 国外的口语交际教学将口语交际教学训练和口语交际能力的评价结合起来，在课堂教学中实施统一操作。
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【多选题】 教师交际口语的主要特征有：（ ）。
①  A.目的性
②  B.认同性，以教师角色而不是以其他社会角色进行交际是交际口语的一大特征，教师在交际的过程中，要清醒地意识到自己的角色，采取符合自身角色的言行。观点新颖
③  D.仔细琢磨构思
④  C.规范性
⑤  D.历练心理
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【判断题】 领导行为理论研究表明，可以把人们培训成领导者
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【判断题】 领导特质研究为甄选合适的领导者提供了一种基础
①  正确
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【判断题】 下属对领导的信任会影响他们是否愿意接受、尊重和追随领导
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【判断题】 领导特质的大多数研究努力以失败告终，后期围绕“大五”人格的理论框架梳理特质时，取得一些突破
①  正确
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【判断题】 领导者—成员交换理论认为，领导者对待下属的方式是有差别的
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【多选题】 康格发现魅力型领导者的行为属性有（ ）
①  远见卓识
②  环境敏感
③  成员需求敏感
④  敢于冒险
⑤  反传统
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【多选题】 目标—途径理论将领导方式分为以下类型（ ）。
①  指导型领导方式
②  咨询型领导方式
③  支持型领导方式
④  参与型领导方式
⑤  成就指向型领导方式
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【多选题】 领导过程包括以下几个阶段（ ）。
①  分配工作任务
②  执行
③  评价
④  奖励
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【单选题】 在管理方格模式中，9.1型领导又被称为（ ）。
①  贫乏型领导
②  俱乐部型领导
③  任务型领导
④  中间型领导
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【单选题】 管理方格理论中，领导者既十分关心人，又十分关心生产，善于把组织目标和个人目标有机地结合起来的领导方式被称为（ ）。
①  贫乏型管理
②  团队型管理
③  乡村俱乐部型管理
④  任务型管理
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