【单选题】【消耗次数:1】
狭义的健康教育活动设计是指( )的设计。
课程层面
身体锻炼活动
组织途径
技能技巧
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【单选题】 广义的健康教育活动设计是指( )的设计。
①  课程层面
②  身体锻炼活动
③  组织途径
④  技能技巧
【单选题】 确定课程是健康教育活动设计的第( )步。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 健康教育活动设计:玩圈,属于( )。
①  “单一科目”健康教育活动的设计
②  主题健康教育活动的设计
③  领域健康教育活动设计
④  活动区健康教育活动的设计
【单选题】 广义的健康教育活动设计包括( )。
①  目标设计、内容设计、组织途径和方法设计
②  目标设计、内容设计、课程和方法设计
③  目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计
④  目标设计、内容设计、技能和方法设计
【单选题】 主题健康教育活动设计,属于( )。
①  中等结构化教育活动设计
②  低结构化教育活动设计
③  无结构化教育活动设计
④  完全结构化预计活动设计
【单选题】 主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。
①  结构化程度高
②  结构化程度低
③  活动多
④  活动少
【单选题】 学前儿童健康教育活动设计活动准备不包括( )。
①  知识技能准备
②  心理的准备
③  物质的准备
④  幼儿准备
【单选题】 学前儿童健康教育活动设计主要包括( )。
①  活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸
②  活动名称、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸
③  活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价
④  活动名称、活动目标、活动准备、活动方法、活动延伸
【单选题】 健康教育活动设计的第三步是( )。
①  选择与分析材料
②  确定教学活动类型
③  确定课程
④  空间与环境的安排
【单选题】 健康教育活动设计的第四步是( )。
①  确定课程
②  选择与分析材料
③  空间与环境的安排
④  确定教学活动类型
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【单选题】 操作技能形成的第二阶段为( )
①  操作模仿
②  操作定向
③  操作整合
④  操作熟练
【单选题】 皮亚杰认为,( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
①  10
②  9
③  12
④  18
【单选题】 根据迁移性质和影响效果的不同,一般分为( )
①  正迁移与负迁移
②  顺向迁移与逆向迁移
③  水平迁移与垂直迁移
④  一般迁移与具体迁移
【判断题】 动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。
①  正确
②  错误
【判断题】 共同要素论的代表人物是桑代克。
①  正确
②  错误
【判断题】 根据迁移的路径,迁移可分为低路迁移和高路迁移。
①  正确
②  错误
【判断题】 学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。
①  正确
②  错误
【判断题】 技能与一般的随意运动无区别。
①  正确
②  错误
【判断题】 做笔记是组织策略中常用的学习方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 学习策略比认知策略所包含的范围更广。
①  正确
②  错误