《中小学教师专业标准（试行）》对教师的基本专业要求涵盖的三个维度是：

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【单选题】【消耗次数：1】

① 专业理念与师德、专业知识、专业技能

② 专业理念与师德、专业技能、专业情意

③ 专业理念与师德、专业知识、专业能力

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相关题目

【多选题】属于《幼儿园教师专业标准（试行）》规定的“专业理念与师德”维度的有（）。

① 职业理解与认识

② 对幼儿的态度与行为

③ 幼儿保育和教育的态度与行为

④ 个人修养与行为

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【单选题】教师专业发展是专业知识、专业能力和（）的统一。

① 专业道德

② 专业情操

③ 专业精神

④ 专业意识

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【单选题】专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。内容方面，中学教师（）个维度。

① 5

② 4

③ 6

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【多选题】《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念为：

① 师德为先

② 学生为本

③ 能力为重

④ 终身学习

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【多选题】《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿教师的专业要求包括（）三个维度。

① 专业理念与师德

② 专业知识

③ 专业技能

④ 专业能力

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【单选题】（）、专业知识、专业能力，涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。

① 专业理念

② 专业理念与师德

③ 师德

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【单选题】所谓（），就是教师按照工作岗位的需要，通过不断的学习与训练，获得学科专业知识与教育专业技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高从教素质，取得相应的专业地位的过程。

① 教师专业发展

② 教师专业化发展

③ 教师发展专业化

④ 教师专业化

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【多选题】属于《幼儿园教师专业标准（试行）》规定的“专业知识”维度的有（）。

① 幼儿发展知识

② 幼儿保育和教育知识

③ 通识性知识

④ 反思与发展

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【判断题】教师专业成长是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力、专业品德等方面不断更新、演进、丰富与完善的过程。

① 正确

② 错误

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【多选题】教师专业知识包括（）。

① 本体性知识

② 条件性知识

③ 实践性知识

④ 文化知识

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随机题目

【单选题】进程调度根据一定的调度算法，从（）队列中挑选出合适的进程。

① 阻塞

② 就绪

③ 运行

④ 等待

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【单选题】下列进程状态的转换中，不正确的是（）。

① 就绪?阻塞

② 运行?就绪

③ 就绪?运行

④ 阻塞?就绪

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【单选题】从系统的角度出发，希望批处理控制方式下进入输入井的作业（）尽可能小。

① 等待装入主存时间

② 周转时间

③ 执行时间

④ 平均周转时间

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【单选题】在单CPU的系统中，若干程序的并发执行是由（）实现的。

① 用户

② 程序自身

③ 进程

④ 编译程序

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【单选题】动态重定位是在程序（）期间，每次访问内存之前教学重定位。

① 执行

② 编译

③ 装入

④ 修改

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【单选题】在下列特性中，不是进程的特性的是（）。

① 异步性

② 调度性

③ 操作性

④ 动态性

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【单选题】作业生存期共经历4个状态，它们是提交、后备、（）和完成。

① 等待

② 就绪

③ 开始

④ 执行

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【单选题】多个进程的实体能存在于同一内存中，在一段时间内都得到运行。这种性质称作进程的（）。

① 动态性

② 并发性

③ 调度性

④ 异步性

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【单选题】系统调用的目的是（）。

① 请求系统服务

② 终止系统服务

③ 申请系统资源

④ 释放系统资源

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【单选题】作业调度选择一个作业装入主存后，该作业能否占用处理器必须由（）来决定。

① 设备管理

② 作业控制

③ 进程调度

④ 驱动调度

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