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【单选题】【消耗次数:1】
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,各族人民的最高利益是()。
①
和平共处
②
制度文明
③
祖国统一
④
相互尊重
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相关题目
【单选题】
现阶段我国各族人民的共同理想是( )。
①
人民生活达到小康水平
②
实现按劳分配的社会主义社会
③
实现各尽所能按需分配的共产主义社会
④
在中国共产党的领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴
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【判断题】
我国是一个统一的多民族国家
①
正确
②
错误
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【单选题】
()是全国各族人民的根本利益。
①
人民安居乐业
②
经济发展
③
国家安全
④
社会稳定
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【单选题】
下列各项,标志着祖国大陆获得统一,各族人民实现大团结的是( )。
①
第一届中国人民政治协商会议的召开
②
中华人民共和国中央人民政府的成立
③
西藏和平解放
④
人民解放军进驻拉萨
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【判断题】
我国是统一的多民族国家,多民族是我国基本国情。
①
正确
②
错误
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【多选题】
几千年来,我国各族人民在祖国大地上自强不息、团结拼搏()。
①
A 共同创造了悠久灿烂的中华文化
②
B 共同建设了幅员辽阔的锦绣河山
③
C 共同实现了社会主义现代化
④
D 共同缔造了统一的多民族国家
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【判断题】
建设小康社会是全国各族人民的共同理想
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国特色解决民族问题正确道路体现了各族人民的根本利益。
①
对
②
错
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【单选题】
()是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、命运所系。
①
共产主义
②
共同富裕
③
中华民族伟大复兴
④
中国共产党领导
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【单选题】
2005年3月14日,十届全国人大三次会议高票通过《 》,表明了全国各族人民维护祖国统一、反对”台独“分裂势力的坚定意志。
①
反分裂国家法
②
和平统一法
③
一国两制
④
爱港者治港
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随机题目
【单选题】
周恩来在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于( )
①
近景性内部动机
②
近景性外部动机
③
远景性内部动机
④
远景性外部动机
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【单选题】
在归因理论中,属于外在的、稳定性因素的是( )
①
能力
②
努力
③
运气
④
任务难度
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【单选题】
成就动机理论的主要代表人物是( )
①
布鲁纳
②
奥苏贝尔
③
韦纳
④
阿特金森
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【多选题】
发展的主要内涵是( )
①
发展是有顺序的、不可逆的
②
发展能够保持相当长时间的变化
③
发展使个体产生更有适应性、更高效的行为
④
发展是遗传和环境共同作用的结果
⑤
发展是无规律的变化
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【单选题】
被称为“教育心理学之父”的学者是( )
①
皮亚杰
②
桑代克
③
布鲁纳
④
维果斯基
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【多选题】
发现教学法的特点是( )
①
探索性
②
问题情境
③
以学生活动为主
④
形式不固定
⑤
小步子原则
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【多选题】
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()
①
学生
②
教师
③
教学内容
④
教学媒体
⑤
教学环境
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【单选题】
( )儿童的主要发展任务是获得主动感,克服内疚感,体验着目的的实现。
①
婴儿期
②
学前期
③
学龄期
④
青年期
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【单选题】
教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。
①
人本主义
②
行为主义
③
认知心理学
④
信息论
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【多选题】
下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是( )
①
接受学习和发现学习
②
机械学习和意义学习
③
连锁学习和辨别学习
④
信号学习和概念学习
⑤
知识学习和技能学习
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