【单选题】【消耗次数:1】
子宫黏膜下肌瘤的主要症状为
月经间隔时间长,持续时间短
绝经后出血
月经过多,经期延长
接触性出血
不规则阴道出血
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相关题目
【单选题】 围绝经期异常子宫出血不包括:
①  排卵功能障碍性异常子宫出血
②  子宫内膜息肉
③  子宫肌瘤
④  绝经后出血
⑤  子宫肌腺症
【判断题】 月经量增多、经期延长是浆膜下肌瘤突出的表现
①  正确
②  错误
【单选题】 下列哪种疾病是引起月经过多的主要原因
①  浆膜下子宫肌瘤
②  子宫颈囊肿
③  输卵管妊娠
④  粘膜下子宫肌瘤
⑤  卵巢畸胎瘤
【单选题】 育龄期妇女停经后阴道出血首先考虑()
①  功能性子宫出血
②  子宫肌瘤
③  宫颈癌
④  和妊娠相关的的疾病
⑤  子宫内膜癌
【单选题】 50岁女性,孕5产5,绝经3年,阴道不规则流血1月。妇科检查:外阴阴道正常,宫颈肥大、糜烂、触之易出血,子宫后屈、稍小,双侧附件未见异常。该病人绝经后最可能的出血原因是()
①  子宫颈炎
②  子宫颈癌
③  子宫内膜癌
④  子宫颈尖锐湿疣
⑤  子宫内膜炎
【单选题】 围绝经期若月经紊乱,无症状,治疗方法为:
①  孕激素定期撤退
②  非激素类药物
③  周期雌孕激素补充
④  按绝经后激素补充治疗进行:周期或连续联合
⑤  雌激素补充治疗
【单选题】 子宫肌壁间肌瘤最主要症状是
①  月经不调
②  绝经后出血
③  月经量多
④  接触性出血
【单选题】 PSV≥()提示阴道出血风险高
①  0.53m/s
②  0.63m/s
③  0.73m/s
④  0.83m/s
⑤  0.93m/s
【单选题】 粘膜下肌瘤主要症状哪项错误
①  不规则阴道出血
②  容易蒂扭转
③  白带增多
④  子宫均匀性增大
【单选题】 根据出血时间,AUB不包括( )
①  月经期
②  经间期出血
③  不规则子宫出血
④  突破性出血
随机题目
【单选题】 ()关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果,其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
①  形成性评价
②  总结性评价
③  量化评价
④  质性评价
【单选题】 以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式
①  独立组合的方式
②  相互渗透的方式
③  相互整合的方式
④  强调某领域活动的方式
【单选题】 ()的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①  综合性课程
②  光谱方案
③  领域课程
④  学科课程
【判断题】 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①  正确
②  错误
【判断题】 游戏与教学结合的方式大致有三种,分别是分离式、插入式和整合式,其中整合式是最佳结合方式,应尽可能采用这种方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 受经验论的影响,蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习,她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备,让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。
①  正确
②  错误
【判断题】 斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①  正确
②  错误
【判断题】 在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①  正确
②  错误
【判断题】 与单元教学相比较,瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要,以主题为综合方式的网络更具动态性,整个教育活动计划的弹性也较大,在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。
①  正确
②  错误