【单选题】【消耗次数:1】
下列哪一项不符合ARDS的表现
PaO2<60mmHg
PaCO2>50mmHg
肺泡与动脉血氧分压差增大
肺内分流增加
氧合指数>300mmHg
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【单选题】 呼吸衰竭的血气诊断标准静息状态海平面吸空气时动脉血氧分压(PaO<sub>2</sub>)<() mmHg伴或不伴动脉血二氧化碳分压(PaCO<sub>2</sub>)>()mmHg
①  70/60
②  70/55
③  66/55
④  60/50
⑤  65/45
【单选题】 7.李某,男,56岁。诊断为慢性肺源性心脏病。血气分析结果: PaO2 53mmHg,PaCO2 61mmHg。适宜的氧疗方法是
①  持续低流量给氧
②  间断低流量给氧
③  间断高流量给氧
④  持续中流量给氧
⑤  持续高流量给氧
【单选题】 某患者的血氧检查结果,血氧容量20ml%,动脉血氧含量15ml%,动脉血氧分压6.7 kPa (50mmHg),动静脉氧差4ml%,其缺氧类型为
①  低张性缺氧
②  血液性缺氧
③  循环性缺氧
④  组织性缺氧
⑤  混合性缺氧
【单选题】 呼吸性酸碱失衡依据PaCO2>50-60mmHg属于()
①  呼碱
②  呼酸
③  失代偿性酸中毒
④  失代偿性碱中毒
【单选题】 氧合指数正常值()mmHg
①  200-300
②  300-400
③  400-500
④  100-200
⑤  500-600
【单选题】 某患者血氧检查为:血氧容量12ml%,动脉血氧含量11.4ml%,氧分压13.3 kPa (100mmHg),动-静脉氧差3.5ml%,患下列哪一种疾病的可能性最大?
①  慢性支气管炎
②  慢性贫血
③  矽肺
④  严重维生素B2缺乏
⑤  慢性充血性心力衰竭
【单选题】 当PH=7.34,PaCO2=60mmHg,HCO3-=31mmol/L时,下列哪一项是正确的
①  代谢性酸中毒
②  代谢性碱中毒
③  呼吸性酸中毒
④  呼吸性碱中毒
⑤  以上都不是
【单选题】 患者女性,34岁。因肺炎住院治疗,给予鼻导管吸氧(3L/min)。动脉血气分析pH7.46,PCO2 30 mmHg,PO2 66 mmHg,SaO2 95%。该患者的氧合指数为
①  200
②  300
③  320
④  240
⑤  280
【单选题】 严先生,60岁。慢性阻塞性肺疾病,呼吸困难明显。血气分析:PaO240mmHg,PaCO270mmHg。正确的诊断
①  急性呼吸衰竭
②  慢性呼吸衰竭
③  Ⅰ型呼吸衰竭
④  Ⅱ型呼吸衰竭
⑤  混合型呼吸衰
【单选题】 血氧容量正常,PaO2降低,SaO2降低见于
①  A、呼吸衰竭
②  B、心力衰竭
③  C、严重贫血
④  D、DIC
⑤  E、氰化物中毒
随机题目
【单选题】 关于学习方式,下列说法正确的是(  ).
①  学生在未完成学习任务时的认知、情感和行为取向
②  学生在完成学习任务时的认知、情感和行为取向
③  学生的学习方式包括接受学习、死记硬背、逻辑思维培养
④  传统的学习方式有:自主学习、死记硬背、机械训练。
【判断题】 数学教学设计一般含有4个要素:数学教学对象、数学教学目标、数学教学策略、数学教学设计方案评价.
①  正确
②  错误
【判断题】 数学课堂教学是学校数学教师的主要工作,数学教学设施是重要因素.
①  正确
②  错误
【判断题】 新的教育理念主张数学教学的教和学是同一过程中的两方面,是不能分离的.
①  正确
②  错误
【判断题】 一般来说,从组成要素上看,数学教学仅包括以教师为主题的教授子系统.
①  正确
②  错误
【单选题】 讲授型也称讲授法,在应用讲授法时,下列说法错误的是(  ).
①  讲授的内容要有高度的科学性
②  讲授时,教师要自己提出问题、分析问题
③  讲授时,要把握内容的逻辑结构
④  讲授过程中,要善于创设问题的情境
【单选题】 如果两个概念的外延有且仅有一部分相同,则这两个概念的关系是(  ).
①  平行关系
②  同一关系
③  交叉关系
④  属种关系
【单选题】 学生主动参与课堂教学。在整个教学中,学生参与的形式可以是多种多样的,下列错误的是?(  ).
①  相互启发
②  相互合作
③  不可争论
④  独立探索
【单选题】 如果两个概念之间,一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中,而且仅仅成为另一个概念外延的一部分,则这两个概念之间的关系是(  ).
①  属种关系
②  交叉关系
③  同一关系
④  统一关系
【判断题】 概念间的的相容关系是指内部至少有一部分重合的两个概念之间的关系,这两个概念称为相容概念.
①  正确
②  错误