【判断题】【消耗次数:1】
允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的最终目标。。
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【判断题】 允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的最终目标。
①  正确
②  错误
【判断题】 允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的最终目标。
① 
② 
【单选题】 “让一部分人通过合法劳动先富起来,逐步实现共同富裕的目标”,这一观点体现了质量互变规律关于
①  总的量变过程中部分质变的原理
②  非爆发式飞跃的原理
③  质和量相统一的原理
④  质变过程中量的扩张的原理
【单选题】 让一部分人先富起来,带动大部分地区,然后达到共同富裕,是由()提出的。
①  毛泽东
②  邓小平
③  江泽民
④  胡锦涛
【判断题】 实行按劳分配,鼓励一部分人先富起来,不符合社会公平原则。
①  正确
②  错误
【单选题】 在收入分配过程中,无论是鼓励一部分地区、一部分人先富起来,还是注重社会公平,其实质都是 ( )
①  维护最广大人民的根本利益 
②  如何妥善协调各方面的利益关系问题
③  兼顾不同方面群众的利益   
④  效率优先、兼顾公平
【判断题】 允许一部分地区、一部分人通过辛勤劳动和合法经营先富起来,是社会主义制度的根本要求。
①  正确
②  错误
【判断题】 创新是一部分人的专利。
①  正确
②  错误
【单选题】 TN-S 系统 中中性线与保护线有一部分是共同的,有一部分是分开的。
①  正确
②  错误
【判断题】 中国共产党一经成立,就把实现人民的共同富裕作为党的最高理想和最终目标
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 在学校教育中起关键作用的是( )
①  学生
②  教师
③  教学内容
④  教学方法
【单选题】 教育心理学受弗洛伊德理论的影响,扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致在( )
①  19世纪末20世纪初
②  20世纪20年代到50年代末
③  20世纪60年代到70年代末
④  20世纪80年代以后
【单选题】 人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )
①  认知能力
②  操作能力
③  社交能力
④  模仿能力
【单选题】 瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①  裴斯泰洛奇
②  卡普捷列夫
③  乌申斯基
④  维果斯基
【单选题】 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )
①  1877年
②  1879年
③  1903年
④  1913年
【单选题】 儿童身心发展存在高速发展的时期,这是身心发展( )规律的反映。
①  顺序性
②  不平衡性
③  阶段性
④  个别差异性
【单选题】 一般认为,个体智力在( )达到高峰。
①  18岁
②  15岁
③  25岁
④  45岁
【单选题】 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )
①  个案法
②  调查法
③  测验法
④  观察法
【单选题】 以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )
①  某种能力获得的最佳时期
②  错过这个时期,个体难以获得某种发展
③  不可逆转的时期
④  0~3岁的时期
【单选题】 皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )
①  10~12岁
②  8~10岁
③  0~2岁
④  2~7岁