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【判断题】【消耗次数:1】
允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的最终目标。。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的最终目标。
①
正确
②
错误
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【判断题】
允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的最终目标。
①
对
②
错
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【单选题】
“让一部分人通过合法劳动先富起来,逐步实现共同富裕的目标”,这一观点体现了质量互变规律关于
①
总的量变过程中部分质变的原理
②
非爆发式飞跃的原理
③
质和量相统一的原理
④
质变过程中量的扩张的原理
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【单选题】
让一部分人先富起来,带动大部分地区,然后达到共同富裕,是由()提出的。
①
毛泽东
②
邓小平
③
江泽民
④
胡锦涛
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【判断题】
实行按劳分配,鼓励一部分人先富起来,不符合社会公平原则。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在收入分配过程中,无论是鼓励一部分地区、一部分人先富起来,还是注重社会公平,其实质都是 ( )
①
维护最广大人民的根本利益
②
如何妥善协调各方面的利益关系问题
③
兼顾不同方面群众的利益
④
效率优先、兼顾公平
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【判断题】
允许一部分地区、一部分人通过辛勤劳动和合法经营先富起来,是社会主义制度的根本要求。
①
正确
②
错误
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【判断题】
创新是一部分人的专利。
①
正确
②
错误
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【单选题】
TN-S 系统 中中性线与保护线有一部分是共同的,有一部分是分开的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国共产党一经成立,就把实现人民的共同富裕作为党的最高理想和最终目标
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
在学校教育中起关键作用的是( )
①
学生
②
教师
③
教学内容
④
教学方法
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【单选题】
教育心理学受弗洛伊德理论的影响,扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致在( )
①
19世纪末20世纪初
②
20世纪20年代到50年代末
③
20世纪60年代到70年代末
④
20世纪80年代以后
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【单选题】
人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )
①
认知能力
②
操作能力
③
社交能力
④
模仿能力
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【单选题】
瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①
裴斯泰洛奇
②
卡普捷列夫
③
乌申斯基
④
维果斯基
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【单选题】
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )
①
1877年
②
1879年
③
1903年
④
1913年
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【单选题】
儿童身心发展存在高速发展的时期,这是身心发展( )规律的反映。
①
顺序性
②
不平衡性
③
阶段性
④
个别差异性
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【单选题】
一般认为,个体智力在( )达到高峰。
①
18岁
②
15岁
③
25岁
④
45岁
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【单选题】
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )
①
个案法
②
调查法
③
测验法
④
观察法
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【单选题】
以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )
①
某种能力获得的最佳时期
②
错过这个时期,个体难以获得某种发展
③
不可逆转的时期
④
0~3岁的时期
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【单选题】
皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )
①
10~12岁
②
8~10岁
③
0~2岁
④
2~7岁
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