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教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是()。
受教育者的身心发展特点
哲学思想和教育思想
文化传统和教育传统
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【单选题】 教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是()。
①  受教育者的身心发展特点
②  哲学思想和教育思想
③  生产力水平和政治经济制度
④  文化传统和教育传统
【单选题】 教育者和受教育者共同的客体是
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①  教育物资
②  教育材料
③  教育媒介
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【判断题】 教育者对待受教育者的态度,往往是由其所处的特定文化背景和文化传统造就的。()
①  正确
②  错误
【单选题】 学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和?
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【判断题】 学前教育内容是学前教育者和学前受教育者共同运用的对象。()
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②  错误
【判断题】 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
① 
② 
【判断题】 教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
① 
② 
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②  错误
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【单选题】 学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?( )
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③  自主学习
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【单选题】 提倡 “发现式 ”教学法的是( )
①  布卢姆
②  布鲁纳
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【单选题】 将教学评价分为诊断性评价、总结性评价、形成性评价,这是依据( )分类标准
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②  评价基准 评价内容
③  评价方法